Галковская Ирина Геннадьевна
Должность: учитель начальных классов
Учебное заведение: МБОУ "Основная общеобразовательная школа №17"
Населённый пункт: город Анжеро-Судженск, Кемеровская область
Наименование материала: методическая разработка
Тема: Внеурочное занятие по курсу "Мир вокруг нас"
Дата публикации: 12.01.2018
Раздел: начальное образование

15.10.2015

О тех, кто рядом.

(сценарий внеурочного занятия

«Мир, в котором я живу», проведённого в 4 классе)

Цели:

Воспитывать у детей человеколюбие, доброту и сопереживание,

внимание к окружающим: близким людям, соседям по дому, по парте.

Предоставить учащимся возможность узнать своих одноклассников, развить

умение наблюдать и правильно оценивать свои поступки и поступки друг

друга. Развивать стремления быть терпимым в обществе людей.

Оборудование:

«Уважайте в себе и других человеческую личность!»

(Д. Писарев).

надо

где-то

тридевять

земель

искать

образ

идеального

человека, способного пробудить восхищение, изумление: уверяю вас,

он есть в родном селе, на улице родного города, надо только уметь

видеть идеальность в реальности ».

(В. А. Сухомлинский)

Толерантность это:

терпимость к чужому мнению;

понимание и уважение к личности другого человека независимо от

каких-либо отличий;

доброжелательность в отношении к окружающим;

2) Фонограмма песни в исполнении А. Б. Пугачевой «Эй, вы, там наверху».

1. Сценка по рассказу В.А. Осеевой «Хорошее».

Проснулся Юрик утром. Посмотрел в окно. Солнце светит. Денёк хороший.

И захотелось мальчику самому что-нибудь хорошее сделать.

Вот сидит он и думает:

«Что, если б моя сестрёнка тонула, а я бы её спас!»

А сестрёнка тут как тут:

Погуляй со мной, Юра!

Уходи, не мешай думать! Обиделась сестрёнка, отошла. А Юра думает:

«Вот если б на няню волки напали, а я бы их застрелил!»

А няня тут как тут:

Убери посуду, Юрочка.

Убери сама - некогда мне!

Покачала головой няня. А Юра опять думает:

«Вот если б Трезорка в колодец упал, а я бы его вытащил!»

А Трезорка тут как тут. Хвостом виляет:

«Дай мне попить, Юра!»

Пошёл вон! Не мешай думать!

Закрыл Трезорка пасть, полез в кусты. А Юра к маме пошёл:

Что бы мне такое хорошее сделать? Погладила мама Юру по голове:

Погуляй с сестрёнкой, помоги няне посуду убрать, дай водички Трезору.

О чём мечтал Юра?

А как он поступал на самом деле?

Какова главная мысль рассказа? Чему он нас учит?

Не надо где-то за тридевять земель искать образ идеального человека,

способного пробудить восхищение, изумление: уверяю вас, он есть в

родном селе, на улице родного города, надо только уметь видеть

идеальность в реальности.

В. А. Сухомлинский

Тема нашего классного часа

«Легко любить все человечество. Соседа любить сумей».

2. Послушайте внимательно песню А. Б. Пугачевой «Эй, вы, там

наверху».

Кто мне скажет, какую проблему поднимает в своей песне певица?

(Взаимоотношения с соседями).

А чего же не хватало этим соседям в их отношениях?

(Взаимоуважения, взаимопонимания, терпимости).

Как бы вы поступили в этой ситуации?

Что вы делаете, когда встречаете своего соседа на улице? Правильно,

здороваетесь. А что такое «Здравствуйте»? Это повелительная форма глагола

«здравствовать», мы желаем здоровья встречному человеку. А умеете ли вы

здороваться со своими соседями?

Ситуация для обсуждения.

Один мальчик жаловался, «что с этими здоровканьями одни

неприятности. Я говорит, уже скоро нервный от них стану. Я на улице только

и верчу головой, чтоб кого знакомого не пропустить. Как увижу, «Здрасьте!»

кричу. И мне же ещё выговор делают: «До чего ты, Кеша, некультурный –

просто ужас!».

А дело было так: Бежит Кешка по переулку: руки в карманах, кепка на

глаза нахлобучена, воротник поднят, ноги консервную банку

подфудболивают. Навстречу ему соседка Марья Ивановна. Он на бегу бодро

прокричал не то «здрась», не то «брысь» и помчался вперёд. А она только

руками развела и тяжело вздохнула: «Учат их, учат, а толку мало».

Какую ошибку допустил Кеша?

Как нужно здороваться с соседями?

- А вот ещё одна ситуация: Сеня под окном соседской квартиры дрессирует

своего щенка, дога Цезаря. Сеня громко даёт команды, Щенок звонко лает. Это

продолжается уже довольно долго. Здесь же, под окнами ребята играют в лапту.

Олег, дожидаясь своей очереди, стучит палкой по железной бочке, как в барабан.

Двое ребят постарше учатся играть на гитаре. Света с Ольгой вот уже двадцать

минут прыгают на железных полосах. Неподалёку мальчишки играют в футбол.

«Пас! Аут! Угловой! Пенальти!» - доносится оттуда. Иногда мяч попадает в

песочницу, в которой играют малыши. И тогда к громкому хохоту игроков

присоединяется рёв малышей и возгласы возмущённых мам. Грохот, крики,

скрип, скрежет…

О ком забыли подумать ребята?

Чтобы вы могли им посоветовать?

Перед вами набор слов. Пожалуйста, распределите эти слова на

положительные качества, которые помогли бы построить доброе соседство, и

отрицательные черты, на которые следует обратить внимание и постараться

искоренить их.

Доброжелательность, равнодушие, отзывчивость, сочувствие,

бездушие, злость, забота, зависть, внимание, высокомерие, ласка,

жадность, сострадание, жестокость, человеколюбие, безжалостность,

благотворительность.

Доброжелательность, отзывчивость,

сочувствие, забота, внимание, ласка,

сострадание, человеколюбие,

благотворительность.

Равнодушие, бездушие, злость,

зависть, высокомерие, жадность,

жестокость, безжалостность.

Итог обсуждения:

Вежливо и доброжелательно обращаться с соседями;

Помогать, если возникнут проблемы;

Нужно уважают ценности и взгляды каждого, даже если чувствуешь

несогласие с ним.

3. Физкультминутка.

Необходимо хлопнуть в ладоши, если относишь себя к следующей категории:

Хлопают все присутствующие;

Только девчонки;

Только те, кто любит вкусно поесть;

Только те, кто опаздывает на уроки;

Только те, кто хорошо учится;

Только те, кто не любит каникулы;

Только те, кто любит сладкое;

Только те, кому нравится играть в футбол;

Только те, у кого прекрасное настроение.

4. Мой сосед по парте.

Много времени мы с вами проводим в школе, в классе, за одной партой с

соседом или соседкой. И порой не замечаем, друг друга, обижаем, говорим в

их адрес плохие, обидные слова. А ведь вы все разные, непохожие друг на

друга, но все по – своему интересны и неповторимы. Поэтому мы с вами

сейчас поговорим о ваших соседях по парте.

Ученик читает стих:

Сережа очень нелюдим,

Ох, как бы подружиться с ним?

А, может быть, напрасный труд?

Его не зря Ежом зовут.

Девчонки просят: «Ежик!»

Дай перочинный ножик.

А Коля крикнет всех смеша.

Не уколитесь об Ежа!

Но Еж как будто глух и нем,

Сидит, не говорит ни с кем!

Сережа, взять билет в кино?

А он сердито буркнет: «Нет!

А на коньках пойдешь кататься?

Нет, мама будет волноваться!

А вот уже под Новый год

Узнали об Еже, что Ежик с матерью живет

В подвальном этаже.

Что нет отца, а мать больна,

Давно уж не встает она.

И Ежик ходит за обедом,

И топит печь вдвоем с соседом.

И должен в комнате прибрать,

А иногда и постирать.

Конечно, трудно одному

Приходится Сереже.

Решил Алеша: мы ему

Все вместе – ка поможем.

Друзья стучатся у дверей

Открой, Сережа, поскорей!

Мы в нашем переулке

Тебе купили булки.

И сахар взяли заодно

А здесь в пакетиках – пшено!

Давай готовить ужин.

Сережа был сконфужен.

Уж не казался он Ежом,

Он стал совсем не колкий.

Скорей за чайником пошел,

Достал посуду с полки.

Теперь хотел бы он дружить

Пожалуй, с целым светом.

Когда кому-то трудно жить -

Должны вы знать об этом!

Почему ребята прозвали Серёжу ежом?

Почему изменилось отношение ребят к Серёже?

Почему изменился сам Серёжа?

Чему нас учит это стихотворение?

Ситуация для обсуждения.

Ученица третьего класса написала в газету такую заметку: « В нашем

классе учится мальчик, у которого, наверно, очень часто плохое настроение.

В нашем классе он чувствует себя чужим, одиноким. На переменах он всегда

стоит у стены, или у окна. А глаза у него грустные-грустные. Он стоит и

смотрит на ребят, которые веселятся, играют, смеются. Иногда я замечаю, что

ему тоже хочется играть с ребятами. Он даже иногда нерешительно делает

шаг вперёд, но потом опять отходит к стене. Ребята! Надо что-то сделать,

чтобы всем было весело, и все дружили. Лена.

Что бы вы посоветовали Лене и ребятам?

Подумайте, ребята, может быть вокруг вас, тоже кто-нибудь нуждается в

вашей помощи? Кому-то нужно ваше внимание и поддержка? И тогда и вам

кто-нибудь поможет в трудную минуту.

Ученик читает стихотворение:

1) Не стой в стороне равнодушно,

Когда у кого-то беда.

Рвануться на выручку нужно

В любую минуту, всегда.

И если когда-то кому-то

Поможет твоя доброта,

Улыбка твоя,

Ты счастлив, что день

Не напрасно был прожит,

Что годы живешь ты не зря

2) Ах, как нам добрые слова нужны!

Не раз мы в этом убедились сами,

А может не слова – дела важны?

Дела – делами, а слова – словами.

Они живут у каждого из нас,

На дне души до времени хранимы,

Чтоб их произнести в тот самый час,

Когда они другим необходимы.

Что же мы знаем о своих соседях по парте?

Викторина.

Когда у негодень рождения?

Есть ли у него братья, сёстры? Как их зовут?

Где работают его мама и папа?

Какие домашние животные живут у них дома?

- Чем увлекается в свободное время?

- В какие игры любит играть? Книги читать? Телепередачи смотреть?

Я думаю, что теперь вы обратите внимание на своих одноклассников, соседа

или соседку по парте, постараетесь узнать о нем (о ней) как можно больше.

Ведь из этого слагается большая дружба.

5.Ну а теперь немного отдохнем. Упражнение называется

“КОМПЛИМЕНТЫ”

Сидя в команде, все берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему

несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий кивает головой и

говорит: “Спасибо, мне очень приятно!” Затем он дарит комплимент своему

соседу. Упражнение проводится по кругу.

Терпимость к чужому мнению, понимание и уважение к личности другого

человека

независимо

каких-либо

доброжелательность

людей называется толерантность.

В первую очередь толерантность проявляется дома, в школе. Все знают,

что нужно жить дружно, но иногда трудно сдержаться, когда мы видим

недостатки

возникает

ощущение,

придираются, стремясь быть сильными, мы становимся нетолерантными и

остаемся в одиночестве. Как нам стать толерантными? Прежде всего, надо

остаться самим собой, видеть свои ошибки. Давайте поиграем. Я называю

ситуацию,

поднимите

подходит

выражение, черный – второе.

Младший брат сломал твою игрушку.

1. Ты его прощаешь.

2. Ты ударяешь его.

Ты поссорился со своей сестрой.

1. Ты попытаешься объясниться с ней.

2. Ты обижаешься и мстишь.

С тобой поступают жестоко.

1. Ты отвечаешь тем же.

2. Ты говоришь "нет" и стремишься заручиться помощью.

Ты недоволен собой.

1. Ты говоришь, что людей без недостатков не бывает.

2. Ты все сваливаешь на других.

Тебе не хочется идти на прогулку со своими близкими.

1. Ты устраиваешь истерику.

2. Ты идешь с ними гулять.

В школе, как и везде, все разные: есть маленькие, большие, худые,

полные. Почему мы иногда смеемся над ними? Быть толерантным – означает

уважать других, невзирая на различия. Это означает быть внимательным к

другим и обращать внимание на то, что нас сближает. Давайте попробуем

проверить себя, проявляем ли мы толерантность.

1. Саша плохо одет...

Это неважно.

Ты подсмеиваешься над ним.

2. Пожилая женщина медленно идет.

Ты отталкиваешь ее, чтобы обогнать.

Ты помогаешь ей и придерживаешь дверь

3. На твоих глазах на кого-то нападают...

Ты пытаешься защитить его.

Ты делаешь вид, что ничего не замечаешь.

4. Цвет кожи у Джо отличается от твоего...

Ты стремишься лучше узнать его.

Ты говоришь: "Все люди твоего цвета кожи – это нули".

5. К тебе подходит ребенок-инвалид...

Ты естественным образом разговариваешь с ним.

Ты отходишь от него и не знаешь, что сказать.

–Выбери правильный ответ, сосчитай кружки.

(Дети считают)

– Если одни красные кружки, ты проявляешь большую толерантность.

Прекрасно! Ты уверен в себе, можешь выразить свое мнение. И ты понял, что

твоя свобода заканчивается там, где начинается свобода других.

Если от 3 до 6 красных кружков, ты не очень толерантен. Ты недостаточно

уверен в себе для того, чтобы делиться и выражать свое мнение, однако, ты

добрый и со временем у тебя получится.

У тебя менее 3 красных кружков: ай-ай-ай! Ты совсем не толерантен! Если ты

попытаешься лучше понять себя, какой ты есть, то можешь стать более

счастливым!

Проявлять толерантность – это значит бережно относиться ко всему

живому на нашей планете, вместе бороться с насилием, понимать друг

друга, чтобы строить мирное будущее.

- Закончить наш разговор мне хочется такими словами:

На планете Земля неспокойно.

Да и было ль спокойно на ней?

Прекращались раздоры и войны.

Только снова седлали коней.

Вот и космос уже на примете,

Став над пропастью, в бездну глядим.

Как Земли неразумные дети,

Рубим сук, на котором сидим.

Не спасёт ни утроба отсека,

Ни глубинное в недрах жильё,

Человек, полюби человека,

Только в этом спасение твоё!

Исполняют песню «Дорогою добра»

Татьяна Храпоненко
Сценарий открытого занятия по внеурочной деятельности во 2 классе «Я - культурный человек»

Класс : 2

Тема : «Вежливость и этикет»

Цель : усвоение учащимися одного из нравственных принципов, которым должны руководствоваться все люди- быть вежливыми.

Задачи : воспитывать вежливое отношение к окружающим людям; научить правильно, употреблять слова вежливости; научить различать вежливое поведение и вежливую речь; научить вежливо приветствовать, прощаться, выражать просьбу;

Формы, методы : слово учителя, беседа, групповая и индивидуальная работа.

Оформление :

1. Мультимедийная презентация;

2. Плакаты с высказываниями.

Ход занятия:

I. Организационный момент :

II. Вводная часть :

Учитель :Здравствуйте ребята! Я очень рада, что именно в этот час я вместе с вами. (Взгляните на доску)

III. Основная часть :

“Ничто не обходится нам так дёшево и не ценится так дорого, как вежливость”.Сервантес

“Не делай другому того, чего не желаешь себе”.

Все эти фразы взяты неслучайно, т. к. речь сегодня будет идти о том, что такое вежливость, кого мы считаем вежливым человеком .

В начале занятия мы с вами поздоровались. Сказали друг другу – «здравствуйте!» . А кто из вас знает, что оно означает? (ответы детей)

В этом слове приветствия заключен большой и важный смысл, оно означает : "Я вас вижу, вы мне приятны, я вас уважаю и желаю здоровья, добра".

Тема доброго отношения друг к другу, тема вежливости, воспитанности и будет основной темой нашей сегодняшней встречи. Мы посмотрим, кто из вас знает, помнит и умеет применять в жизни правила вежливого поведения.

Учитель : А как вы думаете, можно ли нам научиться вежливости? Предлагаю вам посмотреть небольшой сюжет.

(Ералаш «Давайте говорить друг другу комплименты» )

Учитель : Как вы считаете, нужна ли такая вежливость?

Что, по вашему мнению, называется вежливостью?

Все ваши ответы правильные, но есть более точное понятие :

вежливость– это качество человека , для которого уважение к людям является повседневной нормой поведения.

Учитель : Ребята, какие приветствия знаете вы? (ответы детей)

Знаете ли вы, что рабы Древнего Рима, приклонялись на колени перед вышестоящими, обнажали свои головы;

Великосветские дамы приседали в глубоком реверансе;

Военные отдают друг другу воинское приветствие.

Учитель : А что всё это объединяет?

Все эти приветствия объединяет одно – “пожелание добра и благополучия”.

А сейчас, давайте все вместе отгадаем загадки

Говорить друзьям не лень,

Улыбаясь : «добрый …. день» !

Друг другу на прощание

Мы скажем …«до свидания» .

Как похоже слово «царствуй»

На приветливое …«здравствуй» .

Когда виноваты, сказать спешите :

«Прошу Вас, пожалуйста, ….извините»

До чего ж оно красиво,

Слово доброе…«спасибо» .

В чужой разговор никогда не встревай,

И взрослых ты лучше не …перебивай.

Ни один человек в своей жизни не избежал напоминаний или указаний о том, что надо уметь для того, чтобы хорошо себя вести. Это говорят родители дома, учителя в школе, взрослые на улице…

И, как правило, эти замечания делаются за то, что вовремя не сказал "здравствуйте", "спасибо", "пожалуйста" или "извините".

Выходит, что если вовремя научиться вставлять эти 3-4 "волшебных слова", то, действительно, человек умеет себя вести . Но тогда откуда в нашей жизни столько проблем, недоразумений, конфликтов, почему люди не всегда понимают друг друга? А всё просто, нужно начинать с себя : с воспитания в самом себе вежливости, приветливости, умения сохранять достоинство, не навязываться другим со своими огорчениями, не портить настроение другим, быть всегда ровным в обращении с окружающими людьми.

Проведем небольшое тестирование, выясним, вежливый ли вы человек ?

1. Выходя из дома, вы :

а) так хлопаете дверью, что огромная люстра в зале начинает раскачиваться, а случайный прохожий вздрагивает и чуть не падает с ног. (5 баллов)

б) придерживаете дверь, чтобы она не хлопнула. (1 балл)

2. В узком переходе, в котором невозможно разойтись двоим, высталкиваетесь с прохожим, идущим навстречу. Ваши действия :

а) делаете шаг в сторону и пропускаете его. (2 балла)

б) замираете на месте и тоном, не терпящим возражений, приказываете себе : «Ни шагу в сторону!» (4 балла)

3. В толпе, спешащей по своим делам, случайно наступил вам на пятку прохожий, идущий сзади. Вы :

а) оборачиваетесь, улыбаетесь и произносите : «Ничего страшного. Мне не больно!» (2 балла)

б) немедленно обрушиваете на обидчика поток слов и выражений, среди которых самым безобидным является «медведь неуклюжий» (4 балла)

4. Когда ты встретишь мальчика, который обижает девочку, ты :

а) толкнёшь его, тоже обидишь; (3 балла)

б) объяснишь ему, растолкуешь словом, поговоришь с ним (2 балла)

в) пройдёшь мимо (4 балла)

5. Старушка попросила перевести её через дорогу. Вы :

а) скажете, что вам некогда, что спешите на спортивную секцию или кружок. (5 баллов)

б) возьмёте её под руку и переведёте через дорогу, соблюдая все правила дорожного движения. (1 балл)

Подведение итогов теста :

Менее 10 баллов : Вы на верном пути. Вы вежливый человек .

От 10 баллов- до 20 баллов. У вас возникают проблемы в общении с другими людьми. Но у вас есть возможность исправить это!

Более 20 баллов : Увы! Вас приняли за разбойника!

Вежливость – одно из важнейших качеств культурного человека . Не имея навыков вежливого общения, трудно произвести хорошее впечатление на окружающих.

Давайте поиграем в речевой этикет. (Каждой группе раздаются карточки)

Человек – существо общественное и не живёт изолированно от других людей. Он встречается в кругу семьи с родственниками, отмечает праздники с близкими людьми, приглашает в гости друзей и наносит визиты сам. И здесь тоже действуют определённые правила вежливости, правила этикета.

Сейчас я хочу предложить вам обсудить, как поступите вы в следующих ситуациях (раздаю карточки)

1. Вот, например, тебя пригласили в гости, как следует вести себя?

Перед тем, как войти в дом, вытри хорошенько ноги, чтобы не наследить. Если на улице дождь или снег, стряхни шапку и пальто еще на лестнице. Не входи в комнату, не постучавшись. Не стремись поздороваться с каждым в отдельности, на это уйдет много времени, и ты невольно помешаешь общему разговору. Лучше подать руку хозяйке и хозяину, а остальным слегка поклониться и сказать : «Здравствуйте» . Не садись, пока не сядут старшие. Если в комнату вошла девочка, уступи ей свое место, а себе принеси другой стул.

1. Ты пришёл в гости к приятелю, а он празднует день рождения. Как ты поступишь?

2. Если у тебя нет часов, ты можешь обратиться к прохожим на улице. Как правильно задать вопрос?

3. По улице шла женщина с покупками. Один свёрток у неё упал, а она и не заметила. Зато увидел мальчик, который шёл следом, что он должен сделать?

А сейчас викторина для всех – “Правильно ли это?

Вы должны отвечать хором, да или, нет.

1. В общественном транспорте причёсываться?

2. Ходить в театр в спортивном костюме?

4. Случайно задев кого-либо, наступить на ногу, … вежливо извиниться.

6. Уходя с урока, крикнуть учителю : «Пока!»

Игра «Рифмовка»

В конце нашего занятия я предлагаю вам придумать девиз «вежливости» нашего класса . Для этого вы должны придумать рифмы к словам :

(если говоришь) СПАСИБО

(то не будешь ты) ЛЕНИВЫМ

(никого) НЕ ПЕРЕБИВАЙ

(место старшим) УСТУПАЙ

(никогда мы) НЕ ЗАБУДЕМ

(наш девиз) «ЖИВИТЕ ДРУЖНО!»

А закончить наше занятие я хотела бы пожеланием всем ребятам : будьте вежливы, чаще улыбайтесь, приносите добро людям, будьте красивы душой,

Помните : Вежливость – лучшее лекарство от злобы, грубости, бескультурья .

Подведение итогов занятия :

Понравилось занятие ?

Что нового узнали?

Что показалось трудным?

Конспект внеурочного психологического занятия для уч-ся 3-4 класса

Подготовила Костенко Лариса Алексеевна

Тема: “Давайте подумаем…о счастье?”

Цель: создание для ребёнка возможностей расширить представления о ситуации, которая поможет детям настроиться на успех и определить этапы для достижения успеха.

Задачи:

Создать ситуацию для размышления по поводу счастья.

Формирование у детей чувства единения, сплочения с группой.

Повышение самооценки учащихся.

Материалы: магнитофон с записью спокойной музыки, ручки по количеству детей, цветы для оформления “волшебной поляны”, 2 ватмана, цветные карандаши, либо фломастеры, ромашки-визитки, по количеству участников группы, лепестки из цветной бумаги по 3 шт. на каждого, колокольчик, свеча, ширма.

Упражнение №1

Цель: приветствие, включение в работу, создание положительного, эмоционального фона.

Ведущий:

Мне очень приятно Вас поприветствовать! Добрый день!

Ребята, вы любите сказки?

Сегодня, я вас хочу пригласить в интересное путешествие, в одну волшебную, сказочную страну – Зазеркалье.

Для того чтобы оказаться в этой стране, мы с вами должны выполнить одно условие. Нужно будет сейчас всем сесть по удобнее, закрыть глаза и не открывать до тех пор, пока не услышите звон волшебного колокольчика.

Упражнение № 2

Цель: упражнение даёт возможность расслабиться, снять мышечное и эмоциональное напряжение, развить воображение.

Ведущий:

И так… реснички опускаются,
Глазки закрываются.
Мы в волшебную страну с вами отправляемся…(звучит спокойная музыка, в центре кабинета на полу раскладываются большие “Волшебные цветы”).

Вот и лёгкий ветерок
Наших щёк касается,
Солнышко лучистое всем нам улыбается.
Здесь нам дышится легко,
Ровно, ровно, глубоко.
Вот поляна перед нами
С необычными цветами…
Здесь и бабочки кружатся,
На цветы они садятся.
Вот и ветер, наш дружок
Всем принёс он холодок.
Колокольчик он задел,
Колокольчик зазвенел (звенит колокольчик)

Ребята, вот мы с вами и оказались в стране Зазеркалье на волшебной цветочной поляне. Здесь цветы умеют разговаривать между собой. А вы хотели бы, услышать, о чём разговаривают цветы, как живётся им на этой поляне?

Для того чтобы немного побеседовать с ними – нужно представить себя такими же красивыми цветами.

Упражнение № 3

Цель: повышение уверенности в себе, снятие мышечного напряжения.

Ведущий:

Давайте ребята, все выйдем из-за парт и зайдём на волшебную поляну. Сейчас нам нужно будет присесть и представить что…

Мы маленькие семечки, семена волшебных цветов. Тёплый луч солнца упал на землю, на эту полянку. Он обогрел каждое семечко, а из семечек проклюнулись росточки, они росли, росли (дети медленно встают) и выросли, и стали прекрасными белыми ромашками. А сейчас ромашки, давайте познакомимся.

(Дети прикрепляют ромашки со своими именами у себя на груди).

Какие чудесные ромашки! Присаживайтесь ромашки.

Упражнение №4

Цель: создать условия для размышления – что такое счастье?

Ведущий:

Теперь, когда мы все превратились в цветы, можно услышать разговор волшебных цветов. А давайте попробуем спросить у них что-нибудь?

Например: не скучно ли им, не грустно ли вот так всё время расти на полянке? Давайте ребята, все вместе спросим - не скучно ли вам, не грустно ли вот так всё время расти на полянке?

(Ответ цветов: аудиозапись)

О нет, дорогие ромашки. Нам никогда не бывает скучно. Мы умеем разговаривать и поэтому, часто рассказываем друг другу, лесные новости, обожаем играть в мячик капельками росы, вместе радуемся солнышку и тёплому дождику. А если вдруг кому-то из цветочков становится грустно, это у нас бывает очень, очень редко, мы все вместе утешаем и успокаиваем цветочек, окружаем его своей заботой, любовью, нежностью, лаской и у цветочка сразу становится замечательное настроение, он становится рад от того, что его любят. Мы очень дружны между собой, и очень любим дарить радость всем, кто оказывается рядом с нами… удачи вам, будьте счастливы!

Ведущий:

Спасибо цветочки за ваш рассказ.

Ребята, а как вы думаете, счастливы ли цветы на этой полянке?

Давайте с вами попробуем разобраться, что же такое счастье?

(Ведущий зачитывает отрывок стихотворения “Что такое счастье?)

Что такое счастье?
Где его искать?
Может, оно спряталось
Под мою кровать?

Там я вижу мячики,
Танк и пистолет.
Только счастья, кажется,
Под кроватью нет.

Я хожу по комнате,
Я кричу: Ау!
Может, счастье спряталось
В мамином шкафу?

Там висят на вешалках
Брюки и жилет,
Платья, юбки, кофточки...
А вот счастья нет!

Нет за телевизором,
В папином столе,
Нет его за шторами,
В кухне на плите.

Где же счастье спряталось?
Почему молчит?
Если не найду его,
Буду так сердит!

Так что же такое счастье, кто, что думает ребята по этому поводу?

(Заслушиваются высказывания детей).

А сейчас на лепестках, которые у вас лежат на столе, запишите те моменты, когда вы, бываете, счастливы (дети выполняют задание по типу “Закончи предложение”).

“Я счастлив (а) когда…”

На доску вывешивается ватман.

Ведущий:

Ребята, цветочкам интересно узнать, когда же вы бываете счастливы? Кто хочет зачитать то, что он записал на лепестке? Хорошо, молодцы!

Ребята, фея мне по секрету сказала, что каждый, кто попадёт на волшебную поляну, может построить дом, “Дом счастья”? А давайте и мы с вами, попробуем это сделать?

Упражнение №5

Цель: продолжать создавать условия для размышления по теме счастья.

Сейчас, я вас попрошу на розовых лепестках записать те моменты, когда каждый из вас будет счастлив, например: я, был бы счастлив, если бы…, когда был здоров. Продолжите предложения(пока дети пишут, наклеиваются на ватман лепестки, в виде цветка) .

(Дети, по желанию, зачитывают написанные фразы).

Ведущий:

А вот скажите, пожалуйста, можем ли мы быть счастливы в одиночку?

Запишите на лепестках, с кем бы вы были особенно счастливы?

Метод незаконченных предложений “Я особенно счастлив, когда рядом со мной…”

Перечислите тех, без кого вы не можете быть совершенно счастливыми.

Упражнение № 6

Цель: Формировать у учащихся умение понимать дуг друга, дать каждому ребёнку возможность почувствовать себя в центре внимания, тем самым, тем самым повысить свою самооценку, почувствовать себя уверенно.

А сейчас ребята, хотелось бы обратить ваше внимание на ватман.

Давайте представим себе, что мы можем построить “Дом счастья”. Как он может выглядеть?

(Дети по очереди выходят и рисуют контур дома, цвета для рисования выбирают сами.)

Упражнение №7

Цель: формировать чувство единения с группой, способствовать сплочению группы.

Ведущий:

Ребята, давайте на мордашках, которые лежат на партах, нарисуем свой автопортрет и обязательно отразим в нём своё настроение.

(На готовых шаблонах “мордашках” дети рисуют глаза, нос, губы (улыбку)).

А сейчас, пришло время заселиться в наш “Дом счастья”(дети по очереди наклеивают мордашки на “Дом счастья”).

Посмотрите ребята, какой замечательный у нас получился дом “Дом нашего счастья”.

Ещё на этой волшебной полянке, мы с вами можем загадать только одно желание, такое, которое окажется важным и нужным для каждого из нас. Давайте посоветуемся.

(Дети высказывают свои предположения по поводу желания).

Ребята, а кто из вас хочет быть по-настоящему, счастливым человеком? (Все дети поднимают руки).

Давайте все вместе дружно пожелаем:

Мы хотим быть счастливы!

Вы обязательно будете счастливы! Ваше желание обязательно сбудется!

Упражнение №8

Цель: способствовать сплочению группы, создать положительный эмоциональный фон в конце занятия.

Ведущий:

А сейчас, давайте все встанем в круг, и как только образуется круг, путешествие наше закончится. Сейчас, мы будем передавать вот эту свечу по кругу, пока она не вернётся снова ко мне. Передавая свечу, пусть каждый из вас поделится частичкой своего тепла и пожелает добра, радости и счастья.

Ребята, вот этот дом счастья, остаётся с вами, и в память о нашем путешествии на волшебную цветочную поляну, сейчас каждый из вас, выходя из класса, посадит свою ромашку на клумбу перед домом.

муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Коммунаровская средняя общеобразовательная школа» Беловского района Курской области

Сценарий внеурочного занятия «Поговорим о доброте» по направлению «духовно – нравственное воспитание младших подростков»

Подготовила: Минченко Ирина Николаевна

Учитель основ православной культуры

Муниципального казённого

Общеобразовательного учреждения

«Коммунаровская средняя

Общеобразовательная школа»

Беловского района Курской области

2016 год

Цель: Дать детям понятие, что доброта - одно из лучших качеств

Человека, воспитание культуры общения друг с другом, воспитание

Уважительного отношения к людям

Задачи:

Раскрыть положительные стороны доброты;

Побудить к проявлению чуткости к взрослым и сверстникам;

Сформировать в сознании детей понятие “доброта”;

Расширить знания школьников о доброте, о её роли в жизни каждого человека.

• воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к людям, стремление помогать, радовать.
• обратить внимание детей на то, что добрые слова непременно должны сочетаться с добрыми поступками

Оформление, оборудование:

Карточки с ситуациями;

Карточки с изображения сказочных героев

Слова пословиц

Изображение цветка у каждого обучающегося

1.Организационный момент.

Учитель: Добрый день! Когда мы произносим эти слова, то искренне желаем тем, с кем встречаемся, добра, мира и радости. И наше сердце открывается для искренних и добрых людей.

Посмотрите на доску и выберите только те буквы, которые написаны на карточках теплых цветов, и составьте из них слово.

На доске: Д У М О Б Л Р К О С Т А

Дети составляют слово – "Доброта".

Ученик 1.

Слово это серьезное,
Главное, важное.
То, что значит оно,
Очень нужно для каждого.

Ученик 2 .

В нем забота и ласка,
Тепло и любовь.
В нем стремленье
На помощь прийти
Вновь и вновь.

Ученик 3.
Это качество
В сердце у многих живет
И о боли других

Позабыть не дает.

Ученик 4

И оно поважнее,
Чем лица красота.
Догадались, что это?
Сердец...

Дети: Доброта.

Ребята, как вы думаете, о чем мы будем говорить на занятии? (ответы детей)

Тема нашего занятия «Поговорим о доброте»

Сегодня мы с вами будем говорить о добре, о добрых словах, о добром отношении друг к другу.

2. Основная часть Ребята, как вы думаете, что такое добро? ДОБРОТА? ДОБРЫЙ?

1) Работа над значением слов

ДОБРО, ДОБРЫЙ, ДОБРОТА. Слайд – значение слов

Добро – нежность, забота, внимание, ласка, радость, дружба, любовь. То есть то, что хорошо, полезно, приятно.

Доброта – отзывчивость, дружеское расположение к людям.

Добрый – готовый помочь людям, отзывчивый.

Ребята, кто мне назовёт противоположное по смыслу слово к слову добро? (зло)

Как вы понимаете это слово?

Зло - предательство, зависть, жадность, ложь, злоречие, жажда мести.

А как вы думаете, какому человеку легче живётся и почему?

Добрый человек – это тот, кто любит людей, бережёт природу, любит птиц и зверей. Добрый человек старается быть вежливым и уважительным в общении, не обижает других. Добрый человек всем приятен, он как солнышко светит, греет, улыбается. К нему все тянутся и все его любят. У доброго человека и слова, и дела добрые.

Злого же человека избегают, потому что с ним неприятно.

Злой человек часто злится, завидует кому-то, обижается, он плохо спит, ест, может заболеть.

А может ли в одном человеке уживаться и добро и зло? Нет! Не может! Как не может быть одновременно в одном кувшине сладкая и горькая вода. Каждый кувшин изливает то, что содержит. Если сердце наполнено добром, то изливает добро, и наоборот.

Ребята, мы живём с вами на планете Земля. Коль существует на нашей планете добро и зло, значит люди могут творить и добрые, и злые дела. Вспомните, когда вы встречали в жизни добро, а когда зло (ответы детей)

2) Работа с пословицами.

Ребята, а какие вы знаете пословицы о добре? (дети зачитывают пословицы ).

Доброе слово лечит, а злое калечит.

Про доброе дело говори смело.

Не одежда красит человека, а добрые дела.

На добрый привет, добрый ответ.

Доброе слово и кошке приятно.

Доброе слово человеку, что дождь в засуху.

Учитель: Ребята, а теперь давайте прочитаем пословицы, которые записаны на доске.

Ой, что случилось? Куда пропали слова из пословиц?

(появляется Злючка)

Злючка: Это я, злая колдунья Злючка спрятала от вас добрые слова. Я люблю превращать всех людей в злых, грубых, жадных. Я очень люблю, когда ребятишки дерутся, обижают друг друга и сплетничают. Ха-ха-ха!

Учитель

Ребята, помогите мне восстановить слова в пословицах.

– пословицы :

… дело и в воде не тонет.
… дела и после смерти живут.
Жизнь дана на … дела.
Мир не без … людей.

– Как вы думаете, почему Злючка украла именно эти слова? (дети высказывают свои мнения).

– Попробуем вежливо обратиться к словам, может они нам расскажут секрет Злючки.

– Слова, пожалуйста, повернитесь,
И что спрятано покажите!

Слова « поворачиваются» и появляется фраза : Злючка боится добрых слов.

– Так вот оно что!

Ученик

Доброта нужна всем людям,
Пусть побольше добрых будет.
Говорят не зря при встрече
"Добрый день" и "Добрый вечер".
И не зря ведь есть у нас
Пожеланья "В добрый час"
Доброта - от века
Украшенье человека.

4. Игра в рифмы.

Учитель: Ребята, а вы много знаете добрых слов?

– Я предлагаю вам поиграть в игру «Доскажи словечко».

Растает даже ледяная глыба
От слова тёплого … (спасибо)

Зеленеет старый пень,
Когда услышит …. (добрый день)

Мальчик вежливый и развитый
Говорит, встречаясь… (здравствуйте)

Когда нас бранят за шалости,
Говорим … (простите, пожалуйста)

Встретил Витю я – соседа…
Встреча грустная была.
На меня он, как торпеда,
Налетел из-за угла!
Но – представьте! – зря от Вити
Ждал я слово … (извините)

И во Франции и в Дании
На прощание говорят … (до свидания)
Игру заканчивать пора.
И мы надеемся, что с ней
Вы стали и добрее и умей.

ученик 5

Извини, пожалуйста, прости и разреши.
Это не слова, а ключик от души.
Кроме нашей спутницы –
Таблицы умножения
Есть ещё таблица,
Таблица уважения!

ученик 6

Помните, как азбуку,
Как дважды два:
«Спасибо» и «пожалуйста» –
Волшебные слова!

ученик 7

Всюду, где нескромному
Укажут отворот,
Вежливый попросит
И пройдёт.

ученик 8

Перед словом вежливым
Двери отворяются!

Пусть оно почаще всюду повторяется!
Помните, как азбуку,
Как дважды два:
«Спасибо» и «пожалуйста» –
Волшебные слова!

3) Игра «сказочный герой – добрый или злой?»

Ребята, все вы любите сказки. И одной из главных тем русских народных сказок была тема добра и зла.

В сказках встречаются добрые и злые герои. Сейчас мы с вами поиграем в игру. Я буду называть и показывать сказочного героя, а вы будете отвечать, добрый он или злой. Если добрый, вы радостно хлопаете в ладоши, а если злой - закрываете лицо ладошками. (Иван – царевич, Кощей Бессмертный, Золотая рыбка, Дюймовочка, Красная шапочка, Карабас Барабас, гуси – лебеди, Баба – Яга, Золушка, Буратино, Морозко, Мальвина.)

Ведущий:

Доброта всегда приносит радость окружающим людям. Она. Как волшебное лекарство, вылечит от многих болезней. Многие люди стремятся к добру и ненавидят зло. На всё хорошее, что для нас делается людьми, нужно отвечать добром.

Ребята, а как вы думаете, легко ли быть добрым?

Ученик 9

Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета,
Доброта - не пряник, не конфета.

10-й ученик:

Добрым быть совсем, совсем непросто,
Не зависит доброта от роста,
Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды.

11-й ученик:

Только надо, надо добрым быть.
И в беде друг друга не забыть,
И завертится Земля быстрей,
Если будем мы с тобой добрей.

Учитель:

Ребята, а вы совершаете добрые дела? Расскажите мне о своих добрых поступках.

Ведущий:

Быть добрым одновременно легко, и совсем не просто. К сожалению, не всегда мы относимся друг к другу с пониманием. У каждого из нас свои достоинства и свои недостатки. Я предлагаю вам разыграть ситуации, которые пригодятся в жизни, чтобы оставаться добрыми, заботливыми, вежливыми, внимательными к окружающим вас людям.

На столах конверты, в которых карточки с описанием ситуации. Дети распределяют роли, разыгрывают ситуацию (звучит музыка, дети готовятся).

4) Разыгрывание ситуаций

1 ситуация: “Задача не на сложение, а на уважение”.

По улице шли двое прохожих. Одному было 62 года, другому – 10 лет. У первого было в руках 5 предметов: портфель, 3 книжки и 1 большой свёрток. Одна из книг упала.

У Вас упала книжка! – закричал мальчик, догоняя прохожего.

Разве? – удивился тот.

Конечно, - объяснил мальчик. У Вас же было 3 книги, плюс один портфель, плюс один пакет – итого пять вещей, а теперь осталось четыре.

Я вижу, ты хорошо знаешь сложение и вычитание, - сказал прохожий, с трудом поднимая упавшую книжку. – Однако есть правила, которые ты ещё не усвоил.

(Обсуждение ситуации)

Учитель: Какие же правила не усвоил мальчик? Как он должен был поступить? (Ответы детей)

2 ситуация: “Горький апельсин”.

Маша сидела на лавочке и весело поглядывала вокруг, держа в руках что-то похожее издалека на маленькую дыньку. Она кусочками отщипывала кожуру и бросала на землю.

– Что это у тебя? – спросил подбежавший Илья.

– Разве не видишь? – буркнула Маша.

– Мандарин! – обрадовался Илья. – Мне папа тоже покупал. Я и тебя угощал...

– А вот и не отгадал.

– А что же?

– А-пель-син! – и розовая долька исчезла во рту.

– А мне дашь попробовать?

– Да он невкусный, горький и кислый.

– Да ничего, дай хоть долечку.

– Говорю тебе – он поганый, – и соскочила с лавочки.

И в этот самый момент апельсин выскользнул у нее из рук и упал. Девочка ойкнула и заплакала.

– Что же ты плачешь? Он же поганый!

(Обсуждение ситуации)

Учитель: Права ли Маша? Что она забыла? Что сделала не так? Что бы вы сделали на ее месте? (Ответы детей)

3 ситуация: “День рождения”.

Собираясь на день рождения к своей однокласснице Яне, ребята приготовили подарки. Наташа вышила салфетку, Славик взял книгу сказок, а Юра – цветы. Пришли ребята. Яна открывает дверь, встречает их.

– Здравствуй, Яна, поздравляем тебя, желаем тебе...

– Стойте! Немедленно снимите обувь, у нас лакированный паркет. А где подарки?

Друзья протянули ей подарки. Говорить не хотелось.

– Тоже мне, подарки! Да сказок у меня целая полка. А салфеток – двадцать штук, и не самодельных, а китайских. Ну ладно, проходите. Только ничего не трогайте, к стенам не притрагивайтесь – еще запачкаете.

Ребята оглянулись и пошли назад к двери.

– Подождите! Куда же вы?

Но ребята ушли, не дослушав ее.

(Обсуждение ситуации)

Учитель: Почему ребятам расхотелось говорить хорошие слова? Как вы бы поступили на месте Яны (Ответы детей)

Ведущий

Но давайте скажем дружно:
Друг друга нужно уважать

Учитель: Но не только слова должны быть у нас добрыми, но и поступки такими, чтобы за них не приходилось краснеть ни нам, ни родителям, ни друзьям. Надо стремиться всегда и во всем быть полезными людям.

Ученик 12

Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту, всегда.

Ученик 13
И если когда-то кому-то
Поможет твоя доброта,
Улыбка твоя,
Ты счастлив, что день
Не напрасно был прожит,
Что годы живешь ты не зря!

Исполнение песни «Дорогою добра» (из к/ф "Маленький Мук", Энтин Минков).

3.Заключение

Учитель: У каждого из вас лежит цветок. Напишите на его лепестках те качества, которыми должен обладать добрый человек.

Звучит «Вальс» Шопена.

Под музыку дети на лепестках цветка записывают качества, которыми должен обладать добрый человек.

Человеческие качества: милосердие, сострадание, трудолюбие, добродушие, наблюдательность, великодушие, любовь, бескорыстие, сочувствие, внимательность, благодарность, уважение, бесстрашие, нежность, скромность, вежливость, дружелюбие, честность, милосердие,

Мы должны с вами, ребята, стремиться к тому, чтобы эти качества расцветали не только здесь, но и в душе каждого из нас.

Ведущий

Путь к доброте - нелегкий, долгий путь, на котором человека ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы, чередование добра и зла. Научиться быть по-настоящему добрым - трудно. Человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих совершенных поступках. Потому, что доброта спасёт наш мир! Будьте добры!

Учитель

Я сегодня всех благодарю за теплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли, за доброе отношение друг к другу.

Я хочу пожелать вам:

Чтобы добрыми вы были,
Слов волшебных не забыли,
Чтобы добрыми словами
Говорили вы с друзьями.

Помните:

Много славных дел ждет вас, но, прежде всего вы должны вырасти настоящими людьми – добрыми, отзывчивыми, вежливыми.

Песня «Если добрый ты» (исполняют обучающиеся).