Дата публикации: 27.07.17
Маршрутная игра для детей старшей группы к Дню Дошкольного работника.
« Детский сад любимый наш»
Цель: формировать представления детей старшего возраста о детском саде и его сотрудниках, о значимости каждой профессии в работе ДОУ.
1.Развивать любознательность, воображение, познавательную и творческую активность дошкольников;
2. Развивать связную речь, обогащать словарный запас;
3.Закреплять коммуникативные навыки в ходе общения детей со взрослыми и сверстниками;
4.Закреплять представления о сотрудниках детского сада и их профессиях;
5.Формировать самостоятельную творческую деятельность детей.
Предварительная работа:
Экскурсии по детскому саду, чтение и заучивание стихов о профессиях, разработка маршрутной карты, изготовление открыток для работников ДОУ, дидактических игр, заданий для детей.
Воспитатель:
Есть одна страна на свете, не найти другой такой:
Не отмечена на карте, и размер-то небольшой.
Ту страну окинешь взглядом, обойдёшь её вокруг,
И увидишь: всюду рядом, где б ни шёл ты, будет друг.
Чистота, уют, порядок, есть игрушки для ребят.
Вы, наверно, догадались?
Дети:
Это наш родной детсад! (включается детская песня «Детский сад»)
Воспитатель:
Детский сад - учреждение особое,
Каждый работник - не просто на службе.
Он сеет важное, чистое, доброе.
Не на полях, а в детские души.
Воспитатель: Ребята, сегодня в стране отмечают День всех работников детского сада. Я предлагаю отправиться в путешествие по нашему детскому саду и поздравить сотрудников с праздником. Вы согласны?
Но наши работники приготовили для вас задания, если сделаете все верно, то будете получать флажки и прикреплять их на карту.
Воспитатель: Ребята, назовите тех, кто работает в детском саду. (ответы детей)
Молодцы! Я приготовила карту нашего путешествия, давайте ее рассмотрим. Куда ведет нас первая стрелка?
Напомните всем правила поведения в учреждении: ходить спокойно, не выкрикивать, дать сказать товарищу.
(выходят из группы, подходят к кабинету заведующей)
Воспитатель:
Детский сад весёлый, славный!
Ну, а кто здесь самый главный?
Ребенок:
Лидия Владимировна- заместитель заведующей!
В кабинете вы сидите,
Всеми вы руководите,
Табеля составляете,
В отпуска отправляете.
С праздником Вас поздравляем,
Всего хорошего желаем! (вручают открытку)
Зам.зав.: Спасибо ребята, мне очень приятно! Но прежде чем отправиться в путешествие, ответьте на мой вопрос. Без кого нельзя обойтись в детском саду и почему?
Дид.игра «Кто важнее всех в детском саду»
Зам.зав.: Молодцы, вы правильно все сказали, каждый сотрудник в детском саду очень важен и нужен. Я вручаю вам первый флажок. Счастливого пути!
(прикрепить флажок на карту и выяснить направление)
Ребенок:
Марина Яновна – старший воспитатель!
Воспитателей научит,
Как с детьми работать лучше,
По какому направленью
Продвигаться в обученье.
Поздравляем с праздником
И желаем радости!
Ст.воспитатель: Спасибо за поздравление, вот вам мое задание. Нам в детский сад привезли книги, я одна не смогу их перенести, поможете?
Коллективная игра «Цепочка» (по цепочке перенести книги в кабинет и сложить их на полке)
Вы мне очень помогли, теперь эти книги вы можете брать в группу и читать. А какие книги читали вы дома с родителями? (ответы) Я очень рада, что вы любите книжки! Получайте свой флажок.
Воспитатель: Что нам показывает наша карта? Что означает этот знак? (скрипичный ключ)
Ребенок:
Людмила Валерьевна,
Вы самый музыкальный
Наш руководитель!
Научили нас петь,
Танцевать, и слушать.
Поздравляем от души,
Любят все вас малыши! (вручают открытку)
Муз. руководитель: Как приятно ваше поздравление, спасибо! А я для вас тоже кое-что приготовила. Вы сможете отправиться дальше, только если правильно назовете музыкальные инструменты и прохлопаете нужный такт.
Дид. игра «Назови правильно», упражнение «Повтори за мной».
Все правильно! Получайте флажок.
Воспитатель: Ребята, мы не сбились с пути? Какая следующая остановка? (знак - красный крест) Что это значит?
Ребенок:
Лариса Леонидовна – наша медсестра!
На работе вы уже с самого утра.
Детей проверяете, меню составляете.
Вес и рост измеряете, уколом нас не пугаете.
С праздником вас поздравляем
И здоровья вам желаем!
Медсестра: Спасибо, ребята за поздравления. Для вас у меня есть загадки, отгадаете получите по витаминке.
Чтобы не был хилым, вялым,
Не лежал под одеялом,
Не хворал и был в порядке,
Делай каждый день… (Зарядку.)
Костяная спинка,
На брюшке щетинка,
По частоколу прыгала,
Всю грязь повыгнала. (Зубная щетка.)
Ускользает как живое,
Очень юркое такое.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится.
(Мыло.)
Медсестра: А сейчас продолжите пословицы:
Солнце, воздух и вода…. наши лучшие друзья!
В здоровом теле…. здоровый дух.
Пешком ходить…. долго жить.
Молодцы! Вы все после лета стали здоровыми и закаленными.
В овощах и фруктах есть.
Детям нужно много есть.
Есть ещѐ таблетки
Вкусом как конфетки.
Принимают для здоровья
Их холодною порою.
Для Сашули и Полины
Что полезно? - ...
(Витамины)
(медсестра раздает всем по витаминке и отдает флажок)
- Продуктов на складе много хранится,
Ведь детскому саду все пригодится.
Ребенок:
Чтоб обед сварили вкусный,
И картошку, и капусту
Должен кто-то закупить,
Про сосиски не забыть.
Ребенок:
Валентина Михайловна это знает!
У кладовщицы все на складе есть!
Вам за то хвала и честь! (вручают открытку)
Кладовщик: Мне очень приятно получить от вас поздравления! Но просто так я вас не отпущу, мне нужна ваша помощь. Крупа перемешалась с фасолью, надо срочно перебрать. Поможете? Игра «Перебери крупу». (дети перебирают)
Спасибо, вы мне очень помогли! Получите свой флажок. (прикрепляют флажок на карту и отправляются дальше по стрелке)
Воспитатель: Кто пришел в детсад с утра?
Дети: Это наши повара!
Ребенок:
Ольга Прокопьевна и Елена Юрьевна!
Трудятся с шести утра.
Кашку мы едим на завтрак,
Вкусный супчик на обед,
Ничего вкуснее нету
Ваших булок и котлет!
От души благодарим,
Вам спасибо говорим! (вручают открытку)
Повар: Спасибо, ребята, за поздравления! Но чтобы вам идти дальше, надо поиграть в игру «Назови блюда из нашей кухни». (дети отвечают)
А кто может угадать продукт с закрытыми глазами?
Игра «Угадай на вкус» (предлагаются кусочки фруктов, овощей, соль, сахар)
Молодцы! Вы справились с нашими заданиями и можете продолжить свой путь. Получайте флажок.
Воспитатель: Куда лежит наш путь теперь? Что означает этот значок? (стирка)
Ребенок:
Чистые простынки, мягкие подушки,
Детские кроватки – прямо как игрушки…
Гладит и стирает ласково с заботой.
Главная по стирке – важная работа!
Полина Анатольевна, спасибо за ваш труд!
Полотенца и простынки дети берегут. (дарят открытку)
Рабочий по стирке: Мне очень приятно, что вы бережно относитесь к вещам. А назовите как называются все постельные принадлежности. (ответы детей)
Вы правильно все назвали, вот вам флажок. До свидания.
Воспитатель: Ребята, мыуже поздравили почти всех, но есть еще сотрудники без которых детский сад работать не будет. Куда мы должны отправиться сейчас, посмотрите по карте.
А вы задумывались серьёзно,
Сколько много у завхоза
И забот, и разных дел?
Ребенок:
У завхоза дел не мало,
Чтобы нашим малышам
В садике уютней стало,
Нужно быть и тут, и там.
Ребенок:
Инвентарь всем раздавала,
Краску в вёдра разливала,
Нам продукты заказала,-
Вот и день пройти успел.
Воспитатель с детьми: Без завхоза как прожить? Вас, Олеся Сергеевна, спешим благодарить! (дарят открытку)
Завхоз: Как приятно получать поздравления! Я приготовила для вас задание, вы готовы? Игра «Нужно-ненужно» (взрослый называет слова- названия предметов, а дети отвечают, нужен ли и для чего такой предмет в детском саду) Например: молоток, утюг, скатерть, валенки, мука, кастрюля, мясо, краска, лопата, банкомат, весы и т.д.
Вы справились с заданием, берите флажок.
Воспитатель: Ну вот мы оказались в конце нашего пути. Остался очень важный для детского сада человек, ведь за день здесь проходит очень много людей и если не убираться, то все покроется пылью и грязью. Кто этот человек?
Ребенок:
Детей ведут в детсад родители с утра.
За ними подмести, намыть всё быстро надо.
Вы, Светлана Александровна,
Фея чистоты – уборщица детсада!
Поздравляем Вас! (дарят открытку)
Уборщица: Спасибо, ребята! А для вас у меня будет одно задание: соблюдать в детском саду чистоту и вытирать ноги перед тем как зайти. Будете выполнять его? Очень хорошо, вы мне поможете. Получайте свой флажок.
Воспитатель: Какое длинное путешествие получилось у нас. Вам понравилось? Сколько взрослых работает в детском саду и все это для вас, ребята. Поэтому уважайте и цените труд этих людей. А сейчас мы отправляемся в группу, там повесим нашу карту и обсудим путешествие.
Проблема по формированию самостоятельности изучается многими отечественными и зарубежными специалистами. На сегодняшний день является актуальным рассмотрение самостоятельности как качества личности, являющееся базовым для формирования ключевых компетенций дошкольника. В данной статье описано, как с помощью маршрутной игры развивать инициативу и самостоятельность дошкольников.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Маршрутная игра
как средство развития инициативы и самостоятельности дошкольников
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Светлолобовский детский сад «Сказка» № 7
Проблема по формированию самостоятельности изучается многими отечественными и зарубежными специалистами. На сегодняшний день является актуальным рассмотрение самостоятельности как качества личности, являющееся базовым для формирования ключевых компетенций дошкольника.
Прежде чем говорить о том, как же воспитывать в детях самостоятельность и инициативность, а так же когда необходимо это делать, нужно определиться с данными понятиями. Специалисты определяют самостоятельность таким образом:
- умение действовать по собственной инициативе, замечать необходимость своего участия в тех или иных обстоятельствах;
- умение выполнять привычные дела без обращения за помощью и контроля взрослого;
- умение осознанно действовать в ситуации заданных требований и условий деятельности;
- умение осуществлять элементарный самоконтроль и самооценку результатов деятельности;
- умение переносить известные способы действий в новые условия.
В педагогической литературе инициативность рассматривается чаще всего как качество школьника, его усилия, направленные на удовлетворение познавательных интересов и потребностей. Однако среди ученых нет единого мнения о данном феномене. Ильин Е.П. (2000) рассматривает инициативность как частный случай самостоятельности. В то время, как Годин Г.Н, Елисеева З.Н. считают самостоятельность одним из критериев инициативы.
В своей практике в целях пробуждения у дошкольников инициативности и самостоятельности я применяю различные методы и приемы. Изучая литературу по данному вопросу, я узнала о разных видах игр, которые повышают детскую инициативность и самостоятельность. К ним можно отнести маршрутную игру, которая помогает приобрести уверенность в своих действиях и направляет детей делать самостоятельно выбор в процессе совместной и самостоятельной деятельностях.
Маршрутная игра – это игра, в которой имеется определённый маршрут (в зависимости от темы игры), на протяжении которого дети выполняют различные задания, достигая конечной цели.
Новизна маршрутной игры состоит в самой её форме проведения, которая влияет на развитие инициативы и самостоятельности детей. Дети выходят за рамки своей группы и игровой площадки (в зависимости от того, где проходит игра), самостоятельно группой детей перемещаются по маршрутам, выполняя задания. Задания подобраны таким образом, что на каждой станции ребёнок может проявить инициативу в той или иной деятельности, в той деятельности, в которой чувствует себя наиболее уверенно.
Темы игр могут быть разнообразными, в зависимости от интересов детей, запросов родителей, приоритетного направления детского сада и т.д. В рамках подготовки педагоги знакомят детей с материалом по теме игры, актуализируют имеющийся багаж умений.
Хочется привести пример заключительного мероприятия - развлечения месяца для детей в форме маршрутной игры морской тематики, которую мы проводили в летний период. Участниками мероприятия выступали воспитанники средней, старшей, подготовительной групп.
Остановимся подробнее на этапах работы:
- Самоподготовка (изучение технологии проведения маршрутных игр).
Замысел игры заключался в том, что воспитанники вместе с педагогами отправляются в морское путешествие на поиски сокровища. Все участники мероприятия делятся на команды, получают маршрутные листы с указанием станций, на которых дети самостоятельно выполняют задания, предлагаемые сказочными героями и, получая подсказку, двигаются дальше, пока не достигнут заключительной станции, где спрятан клад с сокровищами.
В процессе подготовки принимали участие все педагоги детского сада, музыкальный руководитель и инструктор по физической культуре, Совместно были подобраны игры (задания) на развитие памяти, внимания, логического мышления, наблюдательности ловкости. Самое важное правило для педагогов было то, что ведущую роль в игре брали на себя дети, педагоги могли лишь только корректировать и поправлять ребятишек.
- Предварительная работа (с родителями, педагогами, воспитанниками).
С участниками мероприятия были проведены консультация «Что такое маршрутная игра? Для чего она нужна?», оформлены памятки в группах «Почему нельзя забирать ребенка во время проведения маршрутной игры?». На данном этапе происходило обсуждение костюмов согласно тематике игры. Многие родители были привлечены в качестве участников.
- Создание предметно-пространственной среды
На данном этапе происходил выбор игрового пространства, оформление пунктов игры, подбор музыкального сопровождения.
- Изготовление необходимых атрибутов игры
Педагогический коллектив, совместно с родителями занимался изготовлением карт, подбором заданий, соответственно тематике. Большое внимание педагогический коллектив уделил содержанию заданий, которые предлагались на станциях, подбору музыкального и мультимедийного сопровождения, которые выступали одним из важных факторов стимулирующих движения дошкольников, повышающих их эмоциональность и определяющих их ритм и темп.
- Проведение игры.
В начале мероприятия в игровой форме было организовано формирование разновозрастных команд, затем процесс выбора капитана своей команды, выбора названия команды, и продумывания девиза. В задачу воспитателя входила и предварительная работа с детьми по заучиванию различных девизов, речёвок.
Детям было предложено найти спрятанный Бармалеем настоящий клад. Но, чтобы его найти, ребятам нужно было пройти несколько станций и на каждой выполнить интересное задание: отобрать полезные продукты на ужин для моряков, поймать рыбку в океане, также ребятам приходилось состязаться в ловкости и быстроте, дальности метания и т.д.
На каждой станции по завершению выполнения задания выдавалась подсказка-маршрут, по которому они должны были двигаться дальше. После того, как все кусочки карты были собраны, дети узнали, что настоящий клад спрятан в заброшенном тереме, на сказочном острове, в котором жил Бармалей. Детям необходимо было освободить терем от Бармалея. Ребята выполняли все задания Бармалея и наконец, достигли долгожданного момента, когда он вынес сундук с сокровищами.
- Анализ.
При подготовке и проведении маршрутной игры важно соблюдать определённые требования:
- содержание заданий и условия организации игры необходимо выстраивать в соответствии с возрастными возможностями дошкольников;
- сюжет игры должен быть интересен и понятен детям;
- точно продуманы и составлены маршруты движения команд.
Очень ценно, по моему мнению, то, что группы разновозрастные. Опыт создания и развития детско-взрослого сообщества убеждает в том, что это очень действенный путь для успешной социализации детей разного возраста. Конечно, социализация детей и передача опыта от старших к младшим происходит стихийно, но в условиях педагогической организации этого процесса достигаются значительные социализирующие результаты, воспитательные и развивающие эффекты. Младшие дети получают опыт выполнения поручений в подготовке и проведении разного рода дел и заданий, наблюдают за работой старших ребят, анализируют и соотносят результаты проведения дел. Старшие ребята становиться наиболее ответственными, инициативными.
Маршрутная игра позволяет дошкольникам действовать самостоятельно, по собственной инициативе, проявить лучшие качества, почувствовать себя успешным, почувствовать себя в ситуации выбора участника по совместной деятельности или собственно деятельности, в которой ребёнок, по его мнению, преуспевает .
Литература
- Бакина М. Современные дети, современные игры // Дошкольное воспитание - 2011 -№4. - с.58-60.
- Котенева О. Н., Талькова Л. К. Развитие самостоятельности и инициативности дошкольников на занятиях физической культурой в условиях реализации ФГОС ДО // Вопросы дошкольной педагогики. - 2017. - №2. - С. 30-32.
- Леднева С. Путешествуем, играем, познаем и развиваем! // Дошкольное воспитание № 4,2009.
- Лосик Е. И. Роль педагога дошкольного учреждения в развитии познавательной активности старших дошкольников [Текст] / Е. И. Лосик // Теория и практика образования в современном мире: материалы II междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, ноябрь 2012 г.). - СПб.: Реноме, 2012. - С. 47-49.
Интернет-ресурсы:
«Методика проведения игр на местности» https://summercamp.ru/Методика_проведения_игр_на_местности
Пономарева А.А. Статья « Проектирование технологий организации преемственности в деятельности детско-взрослых сообществ» https://dolschool14.ru/nauchrabota/26-statya-ponomareva-a-a
Мероприятие для летнего оздоровительного лагеря
Игра-путешествие по станциям «Следопыты»
Автор : Петрова Татьяна Александровна.Описание материала: сценарий предназначен для организации летнего отдыха детей в пришкольном лагере дневного пребывания. Возрастная категория – учащиеся начальных классов. Разработка может быть полезна как учителям начальных классов, так и педагогам дополнительного образования, вожатым, воспитателям.
Цель : организация каникулярного отдыха детей средствами игровой деятельности.
Задачи:
расширять кругозор учащихся;
развивать, смекалку, наблюдательность, быстроту реакции, глазомер, смелость;
воспитывать товарищескую взаимовыручку, терпимость, коллективизм.
Подготовительный этап.
Каждый отряд готовит название, девиз.
Заранее готовятся маршрутные листы для каждого отряда, в котором указан план путешествия по станциям. По маршрутному листу дети отправляются на свои станции. Прибыв на станцию, отряды выполняют задания, которые оцениваются в баллах. Баллы проставляются в маршрутный лист. На станциях стоят дети старших классов, которые тоже будут награждены за помощь в организации мероприятия. Также на станциях размещаются таблички с названием станции для удобного ориентирования ребят.
Награждение на линейке победителей и участников.
1 этап. Приветствие.
Добрый день, дорогие ребята. Мы приветствуем вас на нашей развлекательной игре «Следопыты». Вам предстоит путешествовать по станциям, строго следуя по маршрутному листу. Выполняя задания, вам будут выставлены баллы, по которым мы и определим победителя! Наши помощники ждут вас на станциях (перечислить станции). Они будут также смотреть, какой отряд работает дружно и организованно, за плохое поведение будут сниматься баллы. Выполнив задание на станции, помимо баллов вы получите следы какого-нибудь животного и картинку с изображением животного. Пройдя все этапы, вам нужно будет подобрать к каждой картинке животного его следы. За это задание вы также получите баллы!
Итак, приветствуем первый отряд… (каждый отряд сообщает название и девиз)
2 этап. Путешествие по станциям
1 станция «Козявочка». (Площадка перед школой возле клумб с цветами) Учащиеся получают стеклянную банку с крышкой. В течение 2 минут команде необходимо собрать как можно больше насекомых. Сколько собрано насекомых, столько баллов получает команда. Затем насекомые обязательно выпускаются на свободу.2 станция «Полезный алфавит» . (кабинет.1)
Детям предлагается назвать фрукт, овощ или ягоду на каждую букву алфавита. (Алфавит желательно должен быть перед глазами ребят). Сколько назовут слов, столько и получают баллов.
3 станция «Юмористическая сказочная викторина» . (кабинет.2)
Сколько правильных ответов, столько баллов получает команда.
1) Кто из героев русской народной сказки был хлебобулочным изделием? (Колобок)
2) Какая порода рыб самая ценная? (Золотая рыбка)
3) Назовите героиню русской народной сказки, которая была сельскохозяйственным продуктом? (Репка)
4) В какой русской народной сказке брат не послушал сестру, нарушил санитарно-гигиенические правила и жестоко за это поплатился? (Сестрица Алёнушка и братец Иванушка)
5) Назовите героиню французской сказки, которая получила имя, благодаря головному убору? (Красная Шапочка)
6) Героиня, какой французской сказки чистила печки и убирала в доме? (Золушка)
7) Какой сказочный герой посеял деньги, надеясь, что из него вырастет денежное дерево? (Буратино)
8) Какая домашняя птица, героиня русской народной сказки, несла хозяевам изделия из драгоценных металлов? (Курочка Ряба)
9) Какой герой французской сказки очень любил обувь, и как его за это прозвали? (Кот в сапогах)
10) Назовите имя сказочной женщины-лётчика (Баба Яга)
4 станция «Загадочная»
. (каб.3)
На весь простор
Один костёр
Горит над нами
С давних пор.
Горит он жарко
И светло
И дарит нам
Своё тепло.
(Солнце)
***
Куда,
Скажите мне, ребятки,
Порой душа уходит?...
(В пятки)
***
От какого
Любителя
Меха
Нам бывает
Всегда
Не до смеха?
(От моли)
***
Какой там злак
Во весь размах
Растёт
В болотистых
Местах?
(Рис)
***
То не гейзер,
Не родник
На крутой горе
Возник.
Камни с пеплом
Пополам
Там взлетают
К облакам.
(Вулкан)
***
Не скажет он и пару слов,
А всех всегда учить готов.
(Учебник)
***
По металлической дорожке
Бегут-спешат сороконожки.
(Поезда)
***
По земле он,
Не иначе,
Как лягушка,
Быстро скачет,
А как в речку
Упадёт -
Поплывёт,
Как пароход.
(Мяч)
***
Лист висит передо мной,
А на нём - весь шар земной.
(Географическая карта)
***
Он в лесу всю жизнь живёт,
Любит ягоды и мёд.
Как увидит рыбу - с ходу
Порыбачить лезет в воду.
(Медведь)
***
Чаша темная без дна
Светлячков полным-полна.
(Ночное небо)
***
Красивые крылья
Имеют сестрицы,
Все время летают -
Хоть вовсе не птицы.
(Бабочки)
***
В небе парочкой рогов
Поразил бы он врагов.
Есть рога, но нет врага.
Так зачем ему рога?
(Месяц)
***
Примостились на страничке
Тридцать три родных сестрички.
Но сестрички эти всё же
Друг на друга не похожи.
(Азбука)
***
Что в ладошку можно взять,
А за хвостик не поднять?
(Клубок)
***
Свищет,
Воет
И ревёт,
И дубы
С корнями
Рвёт.
(Ураган)
***
На лужайке, у двора,
Очень злющая трава
Проросла под клёном
Ковриком зелёным.
Хоть порой на ней роса
Весело искрится,
Эта злюка, как оса,
Жалить мастерица.
(Крапива)
***
Бывают они
На сосне
И на ёлке,
А также на лбу
У задиры
Николки.
(Шишки)
***
Что на нитке, словно птица,
В небо синее стремится?
(Бумажный змей)
***
Висит на дереве дворец,
А во дворце живёт певец.
Он поселился в нем весной.
Скажите, кто же он такой?
(Скворец)
***
Очень любит он летать,
Любит с вами поболтать,
И себя же он притом
Обзывает дураком.
(Попугай)
***
Только за окошком
Попустил мороз,
Потекли сосульки
Бусинками слёз.
Ну, а ты, дружочек,
Отвечай теперь -
Под моим окошком
Кто звенит?
(Капель)
5 станция « Следопыт».
(школьный стадион)
На площадке школьного стадиона заранее спрятаны красные кубики. Задание: за 5 минут найти фигуры. Сколько кубиков найдено, столько баллов получает команда.
6 станция «Попрыгайка».
(площадка возле школы)
Каждый участник команды прыгает на скакалке. Считается общее количество прыжков.
7 станция «Отгадай сказку».
(кабинет 5)
Учащиеся должны угадать сказку по предмету. (предметы могут быть изображены на картинках) Сколько назовут сказок, столько баллов получает отряд.
Рукавичка
Колечко
Рыбка
Колосок
Пирожок
Яйцо
Горшочек
Яблоко
Воздушный шарик
Перо
8 станция «Рисовальная»
.(кабинет 4)
Участникам показывается сюжетная картинка в течение 1 минуты (можно иллюстрация к сказке), далее им необходимо воспроизвести ее на бумаге. Сколько предметов совпадет, столько баллов и получает команда.
9 станция «Угадай-ка»
.(фойе)
Ребята по очереди получают листок с заданием. С помощью мимики и жестов им нужно изобразить то, что написано, а команда должна угадать. Сколько ситуаций угадано, столько баллов получает команда.
Человек ест мороженое.
Человек ест длинные макароны.
Месить тесто и делать пирожки.
Вдеть нитку в иголку и шить.
Жарить яичницу-глазунью.
Человек ест недожаренный шашлык.
Доставать деньги из кошелька и считать их.
Укладывать вещи в чемодан.
Разжигать костер.
Человек ест арбуз.
10. Ребята соотносят картинки с изображение животного и следы. Сколько угадают следов, столько и баллов получают.
Развитие социально - коммуникативных качеств путем коллективного решения общих задач;
Расширение кругозора.
Предварительная работа:
Сценарий маршрутной игры
«Поход в тундру».
Оборудование
Ведущий - воспитатель
Ход игры:
Ведущий:
Дети: (Хором) Здравствуйте!
Ведущий:
Дети: Радостное и веселое!
Ведущий:
Собрались все дети в круг
Я твой друг, и ты мой друг.
Ребята, в этом году юбилей похода Кюсюр - Булун - Кюсюр которые наши мамы папы, бабушки и дедушки ходили играть в поход.
Ведущий:
Дети: 6 предметов.
Ведущий:
1 -е препятствие - «Гора»
Ведущий:
Ведущий:
Ведущий: Увидели мы горы,
Красивые, высокие!
Воздух горный мы вдохнем,
Дышим носом, а не ртом.
Плечи не поднимаем,
Животом помогаем.
Ведущий: Ребята, давайте посмотрим, что нас ждет дальше. (Обращает внимание детей на презентацию, слайд 2.) А дальше у нас следующие препятствия - узкое ущелье, а за ним темный тоннель. Ущелье мы преодолеем по мосту. Будьте осторожны, соблюдайте дистанцию!
2-е препятствие- «Ущелье»
Для прохождения этого препятствия на полу раскладываются дощечки, между двумя стойками закрепляется веревка. Под музыкальное сопровождение. Дети друг за другом проходят по мосту через «ущелье»: передвигаются приставным шагом, держась двумя руками за веревку. Задача - не оступиться, не наступить на пол.
Ведущий: ущелье мы прошли. Впереди темный тоннель, который мы будем преодолевать на четвереньках. Здесь главное - соблюдать дистанцию и не торопиться.
3 - е препятствие - «Тоннель»
Для прохождения этого препятствия заранее сооружается тоннель - два обруча, между которыми натянута ткань. Под музыкальное сопровождение дети друг за другом проходят тоннель на четвереньках. Задача - быстро пройти тоннель, не наталкиваясь друг на друга.
Ведущий:
Ведущий: Лучик, лучик озорной,
Поиграй-ка ты сомной.
Ну-ка, лучик, повернись,
На глаза мне покажись.
Взгляд я влево отведу,
Лучик солнца я найду.
Теперь вправо посмотрю,
Снова лучик я найду.
Ведущий:
Дети: (смотрят на компас):
Идти надо прямо!
Ведущий:
Ведущий:
4 - е препятствие - «Горная река»
Для прохождения этого препятствия используется нетрадиционное оборудование - «Геометрические фигуры напольные». Под музыкальное сопровождение дети по очереди друг за другом проходят через горную реку (узкое синее полотно) между берегами (обручами). Задача - удержать равновесие и пройти горную реку от берега до берега.
Ведущий: Река позади, но каждый из нас должен знать, что в тундру опасность подстерегает на каждом шагу, поэтому нужно быть готовым спасти товарища в трудную минуту. Предлагаю вам разделиться на две группы: «спасатели - это мальчики» и «пострадавшие - это девочки».
Аттракцион «Спасатели»
Воспитанники делятся на две группы: «спасатели» и «пострадавшие». Под музыкальное сопровождение дети из группы «пострадавшие» ложатся на пол, а «спасатели» бросают каждому из них по очереди веревку и тянут. Задача - быстрее спасти своих товарищей.
Ведущий:
Ведущий:
Дети: Это Юра самый старший.
Ведущий:
Аттракцион «Собираем ягоды»
Ведущий:
Дети:
Ведущий:
Просмотр содержимого документа
«Маршрутная игра»
Маршрутная игра
«ПОХОД В ТУНДРУ»
Двигательная активность имеет особое значение среди многих факторов, влияющих на состояние здоровья и работоспособность растущего организма. Удовлетворение двигательной активности как естественной потребности в движении является важнейшим условием всестороннего развития ребенка.
Цель игры:
Повышение двигательной активности, сохранение и укрепления физического и психического здоровья воспитанников.
Создание условий для всестороннего развития детей (с учетом всех направлений развития: физического, социально – коммуникативного, познавательного, речевого, художественно – эстетического).
Задачи:
Повышение двигательной активности воспитанников;
Создание у них положительного эмоционального настроя;
Развитие социально – коммуникативных качеств путем коллективного решения общих задач;
Расширение кругозора.
Предварительная работа:
Рассказ детям о первопроходцах, которые каждый год наши учащиеся ходят по различным маршрутам Булунского улуса и по Республике.
Рассматривать фотографии с изображением участка рыбаков, гор и тундры, маршрутные карты.
По изобразительной деятельности рисовать на тему: «Поход в тундру».
Особое внимание уделять подбору музыкального сопровождения, которое поможет стимулировать движения дошкольников, повышающих их эмоциональность и определяющих их ритм и темп. В данной игре использовать разнообразные игровые задания на развитие ловкости и быстроты, координации, точности их выполнения движений, внимания. Таким образом, преодолевая встречающиеся на пути препятствия, воспитанники, удовлетворяют естественную потребность в двигательной активности и испытывают радость.
Сценарий маршрутной игры
«Поход в тундру».
для подготовительной к школе группы.
Оборудование : Детская горка, дощечки, две стойки, две веревки, два обруча, ткань, компас, котелок, бумажные ягоды, геометрические фигуры напольные, (по количеству детей), «костер» (бумажный макет) медиапрезентация.
Музыкальное сопровождение: аудиоприложение на СD к медотическому пособию «Звук природы».
Действующие лица:
Ведущий – воспитатель
Ход игры:
Дети в спортивных костюмах, с маленькими ранцами за спиной входят в зал.)
Ведущий: Сегодня к нам пришло немало гостей!
Дети: (Хором) Здравствуйте!
Ведущий: Как вы думаете, какое у меня сегодня настроение?
Дети: Радостное и веселое!
Ведущий: Верно! Возьмемся за руки, и я передам вам свое хорошее настроение.
Собрались все дети в круг
Я твой друг, и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся, и друг к другу улыбнемся!
Ребята, в этом году юбилей похода Кюсюр – Булун - Кюсюр которые наши мамы папы, бабушки и дедушки ходили играть в поход.
Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в необычное путешествие. Мы идем в поход!
Вот на столе находятся вещи, что необходимо надо взять с собой? Надо выбрать 6 предметов (находятся компас, корзина, рюкзак, часы, термос, кружка, компьютер, телефон).
Ведущий: Сколько предметов взяли самых необходимых для похода!
Дети: 6 предметов.
Ведущий: Молодцы! И так направо за мной шагом марш! Звучит музыка (Звук природы). Дети повторяют движение ведущего. Ведущий проговаривает движения, дети их выполняют (движения носят имитационный характер):
Тяжелый рюкзак! Держим лямки рюкзака.
(И.п.: корпус слегка наклонить вперед, руки согнуть в локтях.)
(Провести правой рукой по лбу слева направо (на 4 счета). И левой рукой справа налево (на 4 счета). Повторить все движения еще раз.)
1 –е препятствие – «Гора»
Для выполнения данного задания используется детская горка. Для начало имитируем залезания на горку. (И.п.: стоя, ноги слегка расставить. Вытянуть обе руки вверх, сжать кулаки и напряженно опустить руки вниз до уровня плеч, не разгибая локти (подтянулись) на 8 счетов. Выполнять движение 4 раза.)
Ведущий: вот и мы подошли к перевалу самому высокому гору. Дети по очереди поднимаются на горку и скатываются с нее. Ведущий страхует их, следить за соблюдением правил безопасности.
Ведущий: Вот мы забрались на самую высокую вершину горы. Вдохните глубоко! Горный воздух полезен для здоровья.
Дыхательная гимнастика «Горный воздух»
Ведущий проводит дыхательную гимнастику, контролирует правильность ее выполнения детьми, подсказывая им соответствующим стихотворным текстом.
Ведущий: Увидели мы горы,
Красивые, высокие!
Воздух горный мы вдохнем,
Дышим носом, а не ртом.
Плечи не поднимаем,
Животом помогаем.
Ведущий: Ребята, давайте посмотрим, что нас ждет дальше. (Обращает внимание детей на презентацию, слайд 2.) А дальше у нас следующие препятствия – узкое ущелье, а за ним темный тоннель. Ущелье мы преодолеем по мосту. Будьте осторожны, соблюдайте дистанцию!
2-е препятствие- «Ущелье»
Для прохождения этого препятствия на полу раскладываются дощечки, между двумя стойками закрепляется веревка. Под музыкальное сопровождение. Дети друг за другом проходят по мосту через «ущелье»: передвигаются приставным шагом, держась двумя руками за веревку. Задача – не оступиться, не наступить на пол.
Ведущий: ущелье мы прошли. Впереди темный тоннель, который мы будем преодолевать на четвереньках. Здесь главное – соблюдать дистанцию и не торопиться.
3 – е препятствие – «Тоннель»
Для прохождения этого препятствия заранее сооружается тоннель – два обруча, между которыми натянута ткань. Под музыкальное сопровождение дети друг за другом проходят тоннель на четвереньках. Задача – быстро пройти тоннель, не наталкиваясь друг на друга.
Ведущий: В тоннеле было так темно, что теперь нашим глазам надо отдохнуть. Предлагаю провести гимнастику для глаз.
Зрительная гимнастика «Лучик солнца»
Ведущий проговаривает текст, дети выполняют движения глазами в соответствующих направлениях.
Ведущий: Лучик, лучик озорной,
Поиграй-ка ты сомной.
Ну-ка, лучик, повернись,
На глаза мне покажись.
Взгляд я влево отведу,
Лучик солнца я найду.
Теперь вправо посмотрю,
Снова лучик я найду.
Ведущий: Дальнейший путь мы определим по компасу.
Дети: (смотрят на компас):
Идти надо прямо!
Ведущий: Продолжаем наше путешествие. (Обращает внимание детей на презентацию слайд 3) Следующее препятствие, которое нам нужно пройти, - горная река. Называется Булункан. Путь наш лежит по извилистой тропинке. А вот и река!
(звучить аудиозапись «Звуки горной реки»)
Ведущий: Нам нужно перебраться с вами на другой берег через опасную горную реку. Чтобы преодолеть это препятствие, нам понадобится специальное приспособление. Это геометрические фигуры
4 – е препятствие – «Горная река»
Для прохождения этого препятствия используется нетрадиционное оборудование – «Геометрические фигуры напольные». Под музыкальное сопровождение дети по очереди друг за другом проходят через горную реку (узкое синее полотно) между берегами (обручами). Задача – удержать равновесие и пройти горную реку от берега до берега.
Ведущий: Река позади, но каждый из нас должен знать, что в тундру опасность подстерегает на каждом шагу, поэтому нужно быть готовым спасти товарища в трудную минуту. Предлагаю вам разделиться на две группы: «спасатели – это мальчики» и «пострадавшие – это девочки».
Аттракцион «Спасатели»
Воспитанники делятся на две группы: «спасатели» и «пострадавшие». Под музыкальное сопровождение дети из группы «пострадавшие» ложатся на пол, а «спасатели» бросают каждому из них по очереди веревку и тянут. Задача – быстрее спасти своих товарищей.
Ведущий: Ребята, я думаю, вы проголодались. Давай я зажгу костер. А мальчики за дровами вам пора. Вот скатерть девочки накройте стол. Открывайте свои рюкзаки, доставайте кружку и тарелку, ложку будем кушать.
Ведущий: Чай вскипел, налет нам чай самый старший.
Дети: Это Юра самый старший.
Ведущий: Чай горячий дуем 3 раза (дыхательная упражнения). Мы поели, очень вкусно было. Спасибо нашим девочкам. Убираем за собой. Чтобы тундра наша не засорилось.
Аттракцион «Собираем ягоды»
Дети выстраиваются в две колонны. Под музыкальное сопровождение воспитанники по очереди бегут к обручу (внутри обруча врассыпную лежать ягоды), собирают ягоды (видны только стволы ягоды). Воспитанники должны знать по стволу и по листочкам какая ягода лежит под снегом. Собирают ягоды и возвращаются обратно. (Девочки собирают морошку а мальчики голубику).
Ведущий: Молодцы! В тундре можно увидеть много уникальных видов растений. В тундре воздух чистый и свежий! А для того чтобы было всегда так, что сделать?
Дети: Надо за собой убрать, чистым оставлять нашу тундру.
Ведущий: А для того, чтобы идти в поход, нужно быть очень сильным и выносливым! Мы с ребятами это уже поняли, когда преодолевали все препятствия. Я поздравляю всех вас.
(Дети прощаются и выходят из зала)
Перечень использованной литературы:
1. Дошкольное воспитание 10/2012 физическая культура С. Шмакова
2.Формирование элементарных математических представлений подготовительная к школе группа. Соответствует ФГОСТ. Москва 2014г.
3. Программа «Северная сияния» Лебедева Н.Н. 2014г.
Сценарий тематической маршрутной игры «Что такое Новый год»
В преддверии Нового года возникает желание подарить праздничное настроение себе и детям. Доброй традицией в нашем детском саду стало проведение новогодних маршрутных игр. Данная игра стала логическим завершением проекта «Навстречу Новому году». Задачами данного проекта являлись:
- Создание позитивной атмосферы в детском саду; Снятие психо-эмоционального напряжения у детей и взрослых; Внедрение ИКТ (использование интерактивной доски).
Ведущий: музыкальный руководитель Шорина Т.В.
Снегурочка: воспитатель Митряева С.А.
Маршрутная игра для подготовительных групп
«Что такое Новый год?»
Под музыку новогодней песенки дети входят в зал.
В зале стоит ёлка без игрушек, под ней пустой сундук.
Ведущий.
Зима укроет белым снегом,
Дома, деревья и кусты,
А там, приходит праздник следом,
Об этом знаем я и ты.
Зовётся праздник Новым годом,
Его чудесней в мире нет,
Он с детства всем нам очень дорог,
Он дарит людям счастья свет!
Ребята, а вы знаете, что такое Новый год, откуда к нам пришёл этот праздник, какие традиции и обычаи этого праздника?
Ведущий.
Да, ребята, Новый год – два волшебных слова,
Это – хвойный запах,
Серебристый лунный свет на еловых лапах.
Невесомые шары с сахарной обсыпкой,
И мерцанье мишуры в полудрёме зыбкой,
Это яблочный пирог и подарков груда,
Это сказочный порог, за которым чудо!
Ровно в полночь – динь-дон!
Раздаётся тихий звон.
Это сказка в дом приходит,
Хороводы тихо водит.
Если только ты не спишь,
Всё заметишь, подглядишь…..
А теперь, замрите, тихо….
Сказка в гости к нам идёт….
Под «волшебную музыку» в зал входит Снегурочка.
Снегурочка.
Снегуркой я, друзья зовусь,
Мне стужа не страшна.
Я зимней стужи не боюсь
И даже с ней дружна.
Мороз – мой дед родной,
Снежинки мне родня,
В глуши, в тиши ночной,
Есть домик у меня.
Ребятишки мне друзья,
Всех вас рада видеть я.
Дед Мороз просил узнать,
Как идут у вас дела?
И ещё прислал письмо,
Очень странное оно:
Вместо марок – три снежинки,
А конверт из чистой льдинки (разворачивает)
Вот послушайте его:
«Скоро, скоро к вам примчу,
На оленях прилечу,
Запляшу и закружу,
Ёлку вашу наряжу.
Приготовьте мне игрушки,
Бусы, шарики, хлопушки
Фонари и огоньки –
Ярче светят пусть они!
Чтобы весь честной народ,
Дружно встретил Новый год!»
Ведущий.
Посмотри, Снегурочка, у нас уже и ёлочка стоит и сундук с новогодними игрушками приготовлен. Сундучок наш не простой (открывает ), а внутри совсем пустой!!!
Снегурочка.
Ну, не беда, это мы можем исправить. Предлагаю вам совершить путешествие по нашим сказочным станциям, выполнить все задания, получить снежинки. Открою вам секрет: снежинки эти не простые, а волшебные. Если их все собрать вместе, то они превратятся в новогодние игрушки. Ими мы и украсим нашу ёлку. Получайте свои маршрутные карты и - в путь (воспитатели получают маршрутные листы).
Станция «Новогодняя ярмарка»
Составители и ведущие: Петрова М.А. (педагог-психолог), Мелашенко Н.В. (учитель-логопед)
Под веселую музыку выбегают Скоморохи.
Тюха. Хозяин-хозяюшка, барин-батюшка! Добрые молодцы, красны девицы, Молодушки, мужики, старушки, Старички, здравствуйте!Матюха.
Здравствуйте и почетные господа!
Вот мы и пришли к нам сюда!
Извините нас в том, что мы в платье худом!»
Тюха.
Подходите ближе, подходите,
И глаза свои протрите!
Мы развеселые потешки,
Известные скоморохи и насмешкиМатюха. За медный пятак покажем вам Все эдак да так!Тюха. Спешите, спешите! Торопитесь занять лучшие места!
Матюха.
Сам не займешь – соседу достанется!
Тюха.
Удобно ли вам, гости дорогие?
Всем ли видно? Всем ли слышно?
Всем ли места хватило?
Матюха.
Новый год, новый год!
Что с собою он несет?
Много песен, много шуток
И веселых прибауток.
Тюха.
Сел Сверчок в уголок,
Таракан на шесток,
Новый год – на порог!
Матюха.
Предлагаем деткам – сладеньким конфеткам,
Сделать украшение,
Всем на удивление!
Украшения не простые,
А из теста печеные, золотые!
Разбирай товар, купец!
А кто слушал - молодец!
Тут есть птички-синички,
Елочки – колкие иголочки,
Рыбки – плавают глыбки.
Берем лепешку, совсем немножко!
Мнем, катаем!
Дурака не валяем!
Пальчиками прижимаем,
Игрушку получаем.
Для елочки-красавицы,
Которой это нравится!
Изумруды, жемчуга
Мы добавим все сюда!
Красота! Глаз не оторвать!
Пора, ребята, приступать!
Украшение изготовлять!
Мы вам, если надо, советом добрым поможем!
Тюха в это время сопровождает рассказ действиями. Показывает, как делать игрушки.
Дети приступают к работе.
Тюха.
А пока мы сказку слушали,
Огурцы на огороде зайцы скушали!
Вот нам и не досталось!
Тюха и Матюха (хором).
Зато досталась снежинка,
Прозрачная льдинка!
Станция «Зимние забавы»
Составитель и ведущая (снеговик) руководитель физвоспитания Соколова А.Д.
Снеговичок: Соколова Вероника
Детей встречает Снежная Баба
Снежная Баба. - Здравствуйте, дети. Близится Новый год, весёлые праздничные утренники. Детвора со сверкающими глазами ожидает встречи с Дедом Морозом, Снегурочкой со сказкой, волшебными подарками, с весёлыми снеговиками. Молодцы у нас ребята, сильные, смелые, дружные, весёлые, быстрые, умелые.Снежная Баба.
Что вам нравится зимой?
Белые полянки
и на горке снеговой
лыжи или санки.
Что вам нравится зимой?
Мягкие сугробы,
чтоб кататься день-деньской,
крепость строить чтобы!
Что вам нравится зимой?
Потеплей одеться,
в шубке тёплой меховой
на морозе греться!
Спортивная викторинаСпортивная викторина - это зарядка для ума.
что нужно делать по утрам, чтобы быть бодрым и здоровым? (Зарядку)
Как называют спортсмена, катающегося на коньках под музыку? (Фигурист)
Сколько команд играет в хоккей? (Две)
Как называют людей, которые зимой купаются в проруби? (моржи)
Как называется спортивный инвентарь, которым спортсмены играют клюшками? (Шайба)
Кто зимой рисует на окнах? (Мороз )
Не ботинки, не сапожки,
Но их тоже носят ножки.
В них мы бегаем зимой:
Утром – в садик,
Вечерком-домой. (Валенки)
Снежная Баба. - Вот и я в валенках - в самой лучшей и тёплой зимней обуви. Валенки - это русская, старинная, веками проверенная обувь. Да и мои внучата, снеговички, всегда ходят в валенках,Входит снеговичок.: Снеговичок. Здравствуйте, дети! Сегодня я принёс, вам ребятки, подарок, но он необычный – это валенки, специальные валенки, волшебные, которые приведут вас в царство физкультуры и здоровья.Командные эстафеты.- Передача эстафетного валенка на палке.
- Бег в валенках до ориентира. Снять валенки, обратный бег без валенок. Следующий участник бежит к ориентиру, надевает валенки, обратно бежит в валенках.
- «Насорил - убери»
- «Сиамские близнецы».
- «Метание валенка в цель» (Обруч или таз)
- Танец детей (свободный) под песню «Валенки».
Станция «Бабушкина избушка» (виртуальная студия)
Составитель и ведущая (Баба яга) воспитатель Щебитченко Л.Л.
Оборудование : интерактивная доска, проектор, ноутбук, ППС «Баба Яга учится читать» (МедиаХауз), рукавички их ткани, семена арбуза, косточки, фасоль, горох.
Заходите в мою избушку милые деточки!
Устали поди, путь то до меня не близкий. Присядьте, да помогите мне письмо Дедушке Морозу написать.
Я уже начала его писать, а мыши смеяться надо мной стали!!
Буквы я неправильно пишу, говорят.
А вы знаете как правильно? А еще они мне сказали, что надо к Мудрому Ворону обратиться, он-то точно знает.
Пойдем к нему?
Выполняют задание на интерактивной доске.
Вот молодцы! Спасибо вам.
-
И еще ребята, подарок Дедушке я приготовить хотела, Рукавички ему подарить, А узор для рукавичек не придумала. Помогите мне, пожалуйста, придумайте свои узоры, а я их сфотографирую и выберу, какой лучше подойдет. Только красок у меня нет, да я знаю, что ребята вы умелые и узоры свои придумать сможете вот из такого материала (предлагаю семена арбуза, косточки, фасоль, горох).
Составляют узоры на рукавичках.
Спасибо вам, милые детушки, а за это я снежинку волшебную подарю.
Музыкальная станция «Зимний хоровод»
Составитель и ведущий музыкальный руководитель Шорина Т.В.
Оборудование: телевизор, ноутбук, музыкальный клип «Зима», снежки из поролона
- Песня «Снежная песенка»; Подвижная музыкальная «Игра со снежком»; Игра «Подскажи словечко» (зимняя тематика); Просмотр музыкального клипа «Зима».
Итоги маршрутной игры
Дети возвращаются в зал.
Снегурочка.
Ну что, дети, все задания вы выполнили,
Все получили волшебные снежинки?
Дети.
Под волшебную музыку Снегурочка собирает снежинки и кладёт их в сундук.
Снегурочка.
Ребята, чтобы эти снежинки превратились в игрушки,
Нужно исполнить весёлый танец вокруг ёлки.
Исполняется Финская полька.
Снегурочка.
Ну что, устали танцевать?
Пора сундук наш открывать.
Наш сундук уже заждался,
Ну-ка, быстро открывайся! (показывает, открывает сундук)
Ах, Какие здесь игрушки,
Звёзды, шарики, хлопушки,
Здесь повесим балеринку,
А сюда – смешную свинку.
Огоньки на ней зажжём,
Дружно спляшем и споём.
Звучит танцевальная музыка. Дети веселятся и танцуют.