Галина Гоняшина
Конспект НОД по рисованию в старшей группе «Первый снег»
Программное содержание : Учить детей рисовать несложный пейзаж поздней осени, выпавшего первого снега . Передавать в рисунке лирическое состояние любования первым снегом , навеянное стихотворением Е. Трутневой «Первый снег » , используя такие средства выразительности, как колорит, композицию. Познакомить с репродукцией А. Пластова «Первый снег » . Развивать эстетическое восприятие.
Предварительная работа : Наблюдения на прогулке за сезонными явлениями. Беседа о поздней осени. Рассматривание иллюстраций о поздней осени. Чтение и заучивание стихотворений об осени.
Материал, используемый на занятии :
Демонстрационный; Репродукция картины А. Пластова «Первый снег » , кукла Художник Тюбик, мольберт, гуашевые краски, альбомный лист А3, кисти №10,№6,№2, банка с водой, салфетка, магнитофонная запись музыки Вивальди «Зима» .
Раздаточный; гуашевые краски, кисти №10,№6,№2, подставки для кистей, альбомные листы А4, банки с водой, тканевые салфетки, клеёнки по количеству детей.
Ход занятия:
I часть :
В начале занятия воспитатель предлагает детям посмотреть на сюрприз, который приготовил для них Художник Тюбик. В руках у воспитателя кукла Художник Тюбик. Кукла держит пакетик, в пакетике лежит снег .
Тюбик-«Это не простой снег , а самый первый ! У него особенный цвет и запах!»
Воспитатель; - «Что же в нём особенного? Дети посмотрите на снег , как вам кажется это особенный первый снег ?» (ответы детей) .
Тюбик; - «Да-да! Он особенный и неповторимый, потому что самый первый ! Только настоящий художник сможет увидеть это!».
Тюбик показывает детям репродукцию А. Пластова «Первый снег » , предлагает внимательно её рассмотреть.
Воспитатель демонстрирует репродукцию картины А. Пластова «Первый снег » , предлагает определить, какое время года изображено на картине, по каким признакам это стало понятно? Как можно описать состояние природы, в самом конце осени? Какими красками художник передаёт грустное состояние природы? Какое настроение привносит в картину изображение первого снега ?
Детям предлагается послушать стихи о первом снеге , каким его увидела поэтесса.
Воспитатель читает детям стихотворение Евгении Трутневой «Первый снег » или предлагает это сделать кому – то из воспитанников.
«Что такое за окном? Сразу в доме посветлело!
Это снег лежит ковром , самый первый , самый белый!
На заборах, на крылечке всё блестит и всё бело!
Нет свободного местечка, всюду снега намело .
Нарядилась и рябинка в белый, праздничный наряд,
Только гроздья на вершине ярче прежнего горят».
Обращается внимание детей на то, какими словами описывается первый снег , какие поэтические сравнения используются.
Тюбик просит детей нарисовать картинки про первый снег и подарить ему их на память, о первом снеге в этом году .
Дети садятся за подготовленные для рисования столы , педагог демонстрирует способы рисования . Затем дети приступают к самостоятельной изобразительной деятельности. Воспитатель включает музыку Вивальди из цикла «Времена года. Осень» .
Объясняет, что настроение природы можно передавать и с помощью музыкальных произведений.
Анализ детских работ. Детские рисунки вывешиваются на выставку. Происходит их рассматривание и обсуждение. Воспитатель и Тюбик отмечают наиболее удачные работы, где присутствует разнообразие композиционного и цветового решения. В конце занятия дети дарят Тюбику свои картинки, а Тюбик обращает внимание детей на то, что снег в пакетике растаял и превратился в воду, но это не должно никого огорчать, ведь на детских картинках снег уже никогда не растает!
Вакуленко Оксана Викторовна
Воспитатель, Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Шахтёрский ясли-сад №4", г. Шахтёрск, ДНР
Вакуленко О.В. Конспект занятия на тему: "Первый снег" // Совушка. 2017. N4(10)..09.2019).
Заказ № 48539
Использование нетрадиционной техники рисования в развитии творческих способностей детей.
Предлагаю конспект занятия на тему: «Первый снег»
Обучающие задачи: Учить детей создавать образ снега нетрадиционным методом рисования (при помощи пипеток). Побуждать узнавать и называть предметы и явления природы, окружающей действительности. Приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему. Поощрять выражение эстетических чувств. Развивать словарный запас детей.
Оборудование: синий картон, белая гуашь, изображение тучки и снежинок.
Предварительная работа: наблюдение за падающим снегом, рассматривание снежинок.
Ход занятия
Группа украшена снежинками. дети под музыку входят в группу (вальс снежинок П.И. Чайковский). Воспитатель: Посмотрите сколько много снежинок. Дети рассматривают снежинки --как называются зимние осадки?
Как называется явление природы, когда идет снег? Снегопад — один их самых красивых и долгожданных зимних явлений природы. Падающий снег укрывает все живое, сохраняя от холода до весны. Под ним зимуют растения, полевые и лесные животные. Снежная «шуба» считается самой надежной защитой земли от морозов. Чтение стихотворения: На деревья, на аллеи
Снег летит муки белее,
Легкий-легкий, чистый-чистый,
Мягкий, хрупкий и пушистый.
Снег в руке сжимаем
И снежки кидаем.
Первый снег - светлый снег,
Как же радует он всех.
И. Мельничук
Вы любите снегопад? Когда идет снег? Снежинки какого цвета? На что они похожи? Чтобы нарисовать снег какая нам нужна краска? Закрасьте воду в стаканах. Посмотрите, как я рисую снежинки пипеткой.
(Показ воспитателя приёма рисования снега водой из пипетки. По ходу показа, педагог рассказывает и показывает, как надо набирать воду в пипетку и распределять капельки воды по всей поверхности листа).
Чтобы подготовить наши пальчики к рисованию выполним пальчиковую гимнастику …
Пришла зима, (трем ладошки друг о друга)
Принесла мороз. (пальцами массажируем плечи, предплечья)
Пришла зима, (трем ладошки друг о друга)
Замерзает нос. (ладошкой массажируем кончик носа)
Снег, (плавные движения ладонями)
Сугробы, (кулаки стучат по коленям попеременно)
Гололед. (ладони шоркают по коленям разнонаправлено)
Все на улицу — вперед! (обе руки протянуть вперед)
А сейчас садитесь за свои столы и приступайте к работе.
(Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь воспитателя по необходимости детям.)
Предлагаю поиграть пока наши работы сохнут. Сейчас мы будем маленькими снежинками. Мы будем летать кружиться под музыку. П/И «Снежинки».
Закончилась игра и наш снег высох. Несите свои работы ко мне. Дет рассматривают работы и обсуждают.
Итог занятия. Ребята что мы сегодня рисовали? Чем мы рисовали?
Оформление выставки рисунков «Наш вернисаж».
Цель: вызывать у детей эмоциональное, радостное отношение к природе.
Задачи:
1. Учить детей отражать в рисунке признаки зимы и самостоятельно продумывать композицию рисунка.
2. Вызвать у детей эмоциональный отклик на художественный образ зимнего пейзажа.
3. Развивать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект НОД по художественно-творческой деятельности (рисование) в старшей группе
Тема: «Снег ложится на дома – к нам опять пришла зима»
Цель: вызывать у детей эмоциональное, радостное отношение к природе.
Задачи:
- Учить детей отражать в рисунке признаки зимы и самостоятельно продумывать композицию рисунка.
- Вызвать у детей эмоциональный отклик на художественный образ зимнего пейзажа.
- Развивать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе.
Материал для занятий:
Репродукции с зимними пейзажами
Лист А4
Акварельные краски
Белая гуашь
Кисть
Стаканчик с водой
Простой карандаш
Салфетка
Предварительная работа: Наблюдение за зимней природой во время прогулок, чтение и разучивание стихов о зиме, рассматривание репродукций и иллюстраций о зиме, беседа с детьми на тему.
Ход занятия
Организационный момент:
Воспитатель читает отрывок из стихотворения А.С. Пушкина и предлагает детям рассмотреть зимние пейзажи
Вопросы к детям:
Какое время года?
Какие зимние месяцы вы знаете?
Что происходит в природе?
В какие игры вы больше всего любите играть зимой?
Воспитатель предлагает детям вспомнить и рассказать стихи о зиме.
Воспитатель:
Вы любите зиму?
А чем можно заниматься зимой на прогулке? Тогда играем:
Физкультминутка «Лепим мы снеговика»
Лепим мы снеговика
Лепим нос, глаза, бока
Вот какой наш снеговик.
Основная часть:
Воспитатель:
Сегодня, ребята, мы с вами будем рисовать зимний пейзаж. Фон у вас уже готов, вы его приготовили заранее.
Вначале лучше нарисовать дом и дерево на переднем плане листа бумаги, а потом нарисуем зайчика, который будет намного меньше и снег.
Воспитатель показывает способ изображения на доске, дети карандашами на листах. В процессе работы воспитатель помогает советом детям, которые испытываю затруднения.
Выполнение работ детьми
После того как дети нарисуют основную композицию, воспитатель предлагает открыть белую гуашь для выполнения рисунка зайца и снега.
Воспитатель включает музыку, дети приступают к рисованию.
Воспитатель:
Ребята, так как мы с вами рисует зимний пейзаж, нам нужно добавить снег на крышу дома и ветки деревьев.
Итог занятия
Воспитатель:
Дети, мы с вами нарисовали зайчика, а давайте отправимся в зимний лес, в гости к зайцу и остальным жителям леса:
Динамическая пауза «Мы пришли в зимний лес»
Мы пришли в зимний лес -
Сколько здесь кругом чудес.
Слева елка стоит,
Справа береза на нас глядит.
А вот, зайка поскакал,
От лисы он убегал,
А вот, серый волк рыщет,
Он зайчика ищет.
А в берлоге спит медведь,
И всю зиму он проспит.
Полетели снегири -
Ах, как красивы они.
В лесу тишина и покой -
А мы идем домой.
По окончанию работы воспитатель предлагает детям рассмотреть все рисунки.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект НОД по художественно -творческой деятельности "Рисуем портрет" с участием художника
Очень важно знакомить детей с творческими людьми,живущими в родном поселке, городе.Наш край богат мастерами-умельцами, художниками.Одной из них является художница Заврина А.Е. Она с радостью согласила...
Конспект НОД по художественно- творческой деятельности «Сказочный дом для Осени» (старшая группа)
Образовательная деятельность "Сказочный дом для Осени" способствует систематизации знаний о различных видах жилья человека,закреплению умения воплощать в рисунке свой замысел, изображая до...
Конспект занятия по ИЗО. Средняя группа
Цель : формирование представления у детей о технике нетрадиционного рисования монотипия.Задачи:
- научить изображать зимнее дерево, используя технику монотипия;
- продолжать учить детей изображать дерево, точно передавая строение (ствол и ветви) и пропорции;
- развивать координацию движений, осанку;
- добиться правильной посадки при рисовании;
- воспитывать любовь к природе, бережное отношение к объектам природы;
- упорядочить и закрепить накопленные детьми представления о зиме;
- воспитывать аккуратность во время работы;
- развивать словарный запас детей.
Предварительная работа: наблюдения за сезонными изменениями в природе зимой, беседы о характерных признаках зимы, чтение стихов о зиме.
Методическое и дидактическое обеспечение: 1/2 листа бумаги формата А4, гуашь, кисть, стаканы-непроливайки, художественная палитра, доска для лепки (на каждого воспитанника).
Презентация, мультимедийный комплекс.
Ход:
1. Сюрпризный момент.
Воспитатель вносит в группу игрушку – попугая, на шею у которого одет шарф.
Воспитатель: - Ребята, сегодня к нам прилетел попугай из жаркой Африки и вот что он мне рассказал. Оказывается там, где он живет всегда тепло, как летом. И не бывает снега. А африканским животным так хочется увидеть зимний лес: сугробы и деревья без листьев. Они не верят, что деревья осенью сбрасывают листья. В Африке такого не бывает. Деревья стоят зелеными круглый год. Вот звери и послали к нам попугая, чтобы он всё увидел и рассказал им. Но здесь он сразу же замерз, простыл и потерял голос. Как же он сможет поведать друзьям, что такое снег? (Дети предлагают варианты ответов. В ходе беседы воспитатель наводящими вопросами подводит детей к ответу: «Нарисовать»).
2. Постановка детьми цели:
Воспитатель: - Дети, посмотрите в окошко. Где лежит снег? (на ветвях деревьев, на земле). Итак, давайте поставим цель, как нам помочь попугайчику? (ответы детей: нарисовать зимние деревья в снегу).
3. Актуализация знаний:
1) Рассматривание пейзажа за окном. Беседа об увиденном.
Воспитатель: - Ребята, а какие деревья растут во дворе нашего детского сада? (ответы детей: яблоня, рябина, береза, клён, ель и др.)
- Есть ли на деревьях листья? (нет, только у ели иголки).
- Почему? (зимой холодно, поэтому осенью начинается листопад, деревья сбрасывают листья).
- Какого цвета ствол дерева? Ветки? (коричневого)
- Какого цвета снег? (белый)
- А небо? (синее)
- Почему? (ещё рано, Солнце только встает и его лучи ещё не осветили небосвод).
- А почему днём Солнце не растопит снег? Когда мы гуляем Солнце светит ярко, но снег не тает (зимой Солнце светит, но не греет).
Воспитатель: - Сегодня мы будем изображать деревья, используя нетрадиционную технику монотипия. Вы знаете, что это такое? (нет) Тогда я приглашаю вас в кинотеатр, посмотреть презентацию о данной технике. Дорогу туда замело и нам придется нелегко. Но мы преодолеем все трудности. Повторяйте за мной:
Физкультминутка
С неба падают снежинки
С неба падают снежинки,
Как на сказочной картинке.
Будем их ловить руками
И покажем дома маме. (Дети поднимают руки над головой и делают хватательные движения, словно ловят снежинки.)
А вокруг лежат сугробы,
Снегом замело дороги. (Потягивания - руки в стороны.)
Не завязнуть в поле чтобы,
Поднимаем выше ноги. (Ходьба на месте, колени высоко поднимаются.)
Вон лисица в поле скачет,
Словно мягкий рыжий мячик. (Прыжки на месте.)
Ну а мы идём, идём (Ходьба на месте.)
И к себе приходим в дом. (Дети садятся на стулья перед экраном.)
Просмотр презентации «Монотипия»
Слайд 1: рисунки выполненные способом монотипия. Монотипия – это способ печатания, при котором рисунок от руки наносят разноцветными красками на стекло или доску для лепки для получения только одного отпечатка.
Слайд 2: оборудование (доска для лепки, палитра, лист бумаги, гуашь, кисть, вода в стаканчике-непроливайке, акварельные краски).
Слайд 3: этапы работы. Смешиваем, используя палитру, белую и синюю краску в разных соотношениях. Получаем разные оттенки голубого цвета (темно-голубой и светло-голубой).
Слайд 4: накладываем краску на доску для лепки: берем краску и начинаем рисовать на доске для лепки, нанося фон и общую форму дерева. Делать это нужно быстро, чтобы слой, нанесенный на доску, не высох.
Слайд 5: берем лист бумаги и кладем его на доску.
Чтобы он не сдвинулся, мы его придерживаем левой рукой снизу листа, а правой рукой разглаживаем верх от себя (два или три движения).
Слайд 6: затем переносим левую руку вверх листа. Немного придавливаем, а правой рукой медленно поднимаем лист. Рисунок почти готов.
Слайд 7: прорисуем детали, которые получились нечёткими.
Работа за столами.
Воспитатель: - Теперь я приглашаю вас сесть за столы. Возьмите палитры. Какой цвет уже имеется на палитре? (коричневый) Что мы будем изображать с его помощью? (деревья). Для того чтобы нарисовать снег, какой цвет нам понадобится? (голубой) Как его получить? (добавить в белый чуть-чуть синего)
Дети вместе с воспитателем выполняют этапы работы, описанные в презентации. С помощью воспитателя замечают, что голубой цвет у всех детей получился разный. У одних светло-голубой, у других темно-голубой. Следует напомнить детям, что ствол дерева сверху тонкий, а книзу становится толще. Ветви изогнутые.
4. Рефлексия (доброжелательная оценка всех работ)
Воспитатель: - Ребята, какова цель нашего занятия? (помочь попугаю рассказать о снеге, нарисовать зимние деревья в снегу). Мы её достигли? (да).
- Как называется техника, в которой мы сегодня рисовали? (монотипия) Вам понравилось рисовать таким необычным способом?
– Как можно сказать, какие у нас получились рисунки? (красивые, настоящие, деревья как живые…)
– Какое у вас сейчас настроение? (Хорошее). Возьмите на столе снежинку и подарите её тому ребенку, чей рисунок вам понравился. (Дети и воспитатель дарят снежинки. Воспитатель следит, чтобы снежинки достались всем детям).
Мастер-класс по рисованию для детей 5-7 лет с пошаговым фото «Снегопад»
Название: «Снегопад» Рисование с детьми 5-7 лет.Автор : Гордеева Анна Геннадьевна, воспитатель по ИЗОдеятельности МБДОУ "ЦРР-детский сад №172", г.Иваново
Описание : мастер-класс с пошаговым фото "Снегопад" будет полезен воспитателям ДОУ, учителям начальных классов, а также родителям. Работу можно выполнить с дошкольниками 5-7 лет, учениками начальной школы.
Цель : рисование живописного пейзажа «Снегопад»
Задачи :
Образовательные
Учить рисовать зимний пейзаж;закреплять умения рисовать деревья; закреплять умения смешивать цвета в палитре;совершенствовать умения пользоваться нетрадиционными инструментами для рисования (ватные палочки)
Развивающие
Развивать эстетический вкус, чувство цвета, композиционные умения, мелкую моторику, координацию движений.
Воспитательные
Воспитывать интерес к изменениям в природе, аккуратность, внимательность, усидчивость.
Материалы и оборудование:
Лист А4
Гуашь
Палитра
Кисти №6, №3
Простой карандаш
Ватная палочка
Салфетки
Ход работы
Декабрь…Начало зимы…Так хочется, проснувшись поутру, увидеть за окном белое покрывало снега. Пусть ещё тёмен небосвод и в воздухе сырость, но всё же есть надежда на чудо - первое чудо зимы - снегопад!
Его ждут всегда во все времена. О нем слагают стихи и песни, пишут картины.
А.Пластов "Первый снег"
Шёл по миру снегопад.
Шёл куда глаза глядят –
То в деревню завернет,
То по городу пройдет.
А потом, потом в лесок,
На прибрежный пляж, песок,
На пригорки, на холмы,
На деревья и кусты…
По дорогам, по тропинкам,
Всем он нес свои снежинки.
Нес и нес легко, светло.
Стало всё белым – бело.
Всё сияло нежным светом,
И сменилась ночь рассветом.
Снегопад шагал, шагал
И немножечко устал!
Он устал и перестал.
Он снежинки все раздал!
Пусть немного отдохнёт,
Он потом опять придет!
О. Шалимова
Итак, приступаем к рисованию.
1. Проводим линию горизонта простым карандашом.
2. Выкладываем в палитру белую и черную краску. Смешивая их, получаем серый цвет. Помним, что сначала берём белый цвет, а к нему подмешиваем немного чёрного.
3. Берём толстую кисть и закрашиваем небо серой краской до линии горизонта. Нижнюю часть листа оставляем не закрашенной. Это - земля, покрытая снегом.
4. Теперь высветляем небо у линии горизонта для изображения пространства. Для этого добавляем немного белой краски в серый цвет, чтобы получился светло-серый оттенок.
5. У линии горизонта рисуем полосу светло-серым цветом.
6.Берём тонкую кисть и черной краской рисуем деревья и кустарники. Помним, что, изображая деревья, можно показать не только породу дерева, но и его возраст, характер.
7.Стараемся рисовать одни деревья далеко, а другие близко.
8. По желанию тонкой кистью рисуем летящих птиц, птиц (кошку, собаку) на земле.
9. Пока подсыхают деревья, аккуратно, лёгким касанием
ватной палочкой рисуем снегопад, а затем рисуем тонкой кистью снег на деревьях и кустарниках.
10. Ватной палочкой светло-серым цветом (он остался в палитре) изображаем дорожку следов на снегу или следы птицы (животного).
11. Наш пейзаж готов.